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说明文阅读 中国竹,意无穷 ①青青翠竹,挺拔劲秀。竹,无华丽之姿,却有丹、青之貌...

说明文阅读

中国竹,意无穷

①青青翠竹,挺拔劲秀。竹,无华丽之姿,却有丹、青之貌;无脂粉之态,却有凌云之志。自古以来,竹在我国人民心中占有重要的位置。

②我国竹类资源丰富,素有“竹子王国”之称。据《中国植物志》记载,我国竹现有37属约500种,属数和种数约占世界的二分之一。云南是世界竹类植物的起源地之一,是世界上竹类植物最丰富的地区,现有28属220种,被誉为“世界竹类的故乡”。

③竹与我们的生活息息相关。

④在日常生活中,竹密切地联系着衣、食、住、行、用五大方面。如穿有竹衣、竹鞋;食物有竹笋、竹米;住有竹楼、竹屋;行有竹车、竹筏;用有竹篮、竹筷。随着时代的发展,竹又有了一些富有创意的新用途,如用竹纤维制成衣物,用竹炭制作空气清新剂和除湿剂等。

⑤从生活环境看,竹也发挥了其特殊的作用。竹的特性决定了它具有广泛的生态效益:涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、减少噪音和为其它生物资源提供生存环境等,从古至今人们都利用它保护和美化生活环境,人们漫步于幽静的“竹海”之中,心旷神怡,难怪我国自古即有“无园不竹”之说。

⑥竹在人们生活中所做出的物质贡献举不胜举,在文化上所赋予我们的精神财富更是无法估量。

⑦在仰韶文化时期,我国就有了对竹利用的确切记载。竹自竹简、珠笔到竹纸,在保存和传播我们中华民族的古老文化上立下了汗马功劳。以竹为题材的诗词歌赋,用竹编织和雕刻的艺术品,竹制的笙管笛箫奏出的音乐,无不给人类美的享受。

⑧在我国文化史上,竹蕴含着中华民族重要的精神价值。人们在长期的劳动实践和文化活动中,把竹的生物特征逐渐升华为一种做人的美德。竹四季常青,不畏逆境,和松、梅并誉为“岁寒三友”;竹中空外直,虚怀若谷,和梅、兰、菊并称为“四君子”。

⑨无论是魏晋嵇康、向秀等“竹林七贤”,还是唐朝李白、韩准等“竹溪六逸”,莫不对竹有一份执着和憧憬,清代郑板桥,与竹为邻,以竹为友,爱竹、写竹、画竹、赞竹。“千磨万击还坚韧,任尔东西南北风”,正是他坚忍不拔、超凡脱俗的人格写照。

1.阅读全文,说说文章是从哪些方面来写中国竹的。

2.阅读第②段,分析下面句中加点词语的表达作用。

云南是世界竹类植物的起源地之一,是世界上竹类植物最丰富的地区,现有28属220种,被誉为“世界竹类的故乡”。

3.从说明方法的角度,简要分析第④段画线句的表达作用。

如穿有竹衣、竹鞋;食物有竹笋、竹米;住有竹楼、竹屋;行有竹车、竹筏;用有竹篮、竹筷。

 

1. ①我国竹类资源丰富;②竹与生活息息相关; ③竹在文化上赋予我们精神财富。(意思对即可) 2. “之一”,是“其中一个”的意思,准确地说明我国云南省只是世界竹类植物起源地中的一个地区,除此之外,还有其他地区,体现了说明文语言的准确性。 3. 运用了举例子的说明方法,列举了日常生活中竹在衣、食、住、行、用方面的主要用途的实例,具体真实地说明了竹与我们的生活息息相关,增强了文章的说服力。 【解析】 1.本题考查学生概括能力。要求学生在整体感知文意的基础上,正确划分文章的层次结构,并归纳段落大意,即可知道文章从哪些方面分析了哪些内容。本文第一段,引出说明的对象后,接着第二段介绍我国竹类资源丰富;第三到五段介绍竹与人们生活息息相关;最后第六至九段介绍竹在文化上所赋予我们的精神财富更是无法估量。可以看出是从三个方面来写中国竹的。 2.本题考查学生对说明文语言特点的把握。要求学生先说明词语的意思,说明用了该词句子的意思,最后强调词语体现了说明文语言的准确性与严密性。“之一”,意思是“其中一个”,意思是说世界竹类植物的起源地有很多,除了云南外,还有其他地区也是;如果没有这个词,则变成了有且只有云南这一个地方,则与事实不相符。最后强调一下,这个词体现了说明文语言的准确性与严密性。 3.本题考查学生对说明方法及其作用的把握。要求学生掌握常用的说明方法及作用。然后根据文字信息来判断,根据文段内容从说明了事物什么特征,说明什么问题方面来表达其作用。“如穿有竹衣、竹鞋;食物有竹笋、竹米;住有竹楼、竹屋;行有竹车、竹筏;用有竹篮、竹筷”从句首的“如”字,即可看出运用了举例子的说明方法,以不同的例子,来具体真实地说明了竹与我们的生活息息相关。
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考点分析:
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阅读下面的文言文,完成后面的题目。

《孝经》云:“夫孝,德之本也。”

王敬臣,长洲人。十九为诸生,受业于校。性至孝,父疽发背,亲自吮舐。老得瞀眩疾,敬臣则卧于榻下,夜不解衣,微闻响咳声,即跃起问安。

孙抑,世居晋宁洪洞县。关保之变,挈父母妻子避兵平阳之柏村。有乱兵至村剽掠,拔白刃吓抑母,求财不得,举刃欲斫之。抑亟以身蔽.母,请代受斫,母乃得释。而其父被虏去,不知所之。或.语之曰:“汝父被驱而东矣,然东军得所掠民皆杀之,汝慎无往就.死也。”抑曰:“吾可畏死而弃吾父乎?”遂往,出入死地,屡濒危殆,卒得父以归。

(原文有删改)

注释:①校:魏校,学者,王敬臣的老师。②疽():毒疮。③瞀(mào)眩:眼花头晕,迷糊。④挈:带领。⑤斫(zhuó):砍。⑥亟():急忙。

1.对下列句中词语的解释,不正确的一项是(    )

A. 抑亟以身母      蔽:遮蔽,遮挡

B. 不知所          之:去,往

C. 语之曰          或:有人

D. 汝慎无往死也    就:完成

2.将下面的句子翻译成现代汉语。

(1)微闻响咳声,即跃起问安。

(2)抑曰:“吾可畏死而弃吾父乎?”

3.文中哪些事体现了孙抑的孝道?请简要概括。

 

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课内文言文阅读:阅读下面两篇文章,完成下面问题。

答谢中书书

山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉;青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。

记承天寺夜游

元丰六年十月十二日夜。解衣欲睡。月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺,寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。

1.解释加点词的词义。

①晓雾将_____________   ② 少闲人如吾两人耳 ____________

2.用现代汉语写出下面句子的意思。

① 夕日欲颓,沉鳞竞跃。

② 水中藻、荇交横,盖竹柏影也。

3.填空。

①从表达方式看,两文都有紧扣景物特征的_________,也都有堪称点睛之笔的_______

②从思想感情看,两文都表达了对自然的亲近和热爱,但作者的心绪并不同。《记承天寺夜游》的苏轼是受到贬谪的“_______”人,《答谢中书书》中的陶弘景则堪称隐居的“_____ ”人(均填摘自文中的一个字)。

 

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诗歌阅读

天末怀李白①

[唐] 杜甫

凉风起天末,君子②意如何。

鸿雁几时到,江湖秋水多。

文章憎命达③,魑魅④喜人过。

应共冤魂语,投诗赠汨罗⑤。

(注释)①这首诗为诗人客居秦州(今甘肃天水)时所作。当时李白因受牵连而被流放夜郎,途中遇赦还至湖南。天末:天边。②君子:指李白。③文章憎命达:意谓文才出众者总是命运多舛。④魑魅:比喻各种各样的坏人。⑤汨罗:屈原在汨罗江含冤投水自尽。

1.杜甫是伟大的现实主义诗人,他的诗被称为“诗史”,他被后人奉为_________。这首诗的体裁是______

2.前四句怎样具体表现怀念李白的殷切情意?

3.古人讲究炼字,你认为本诗中最发人深思的是哪一个字?为什么?

 

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综合运用

某班拟开展以“漫步古诗苑”为主题的系列活动,请你参加并完成下列任务。

(1)(古诗分类)

班委会准备将教材中出现过的诗句分类编辑,下列诗句不宜放在“思乡”主题类的一句是() (只填序号)

①仍怜故多水,万里送行舟。②浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。

③深林人不知,明月来相照。④共看明月应垂泪,一夜乡心五处同。

⑤因思杜陵梦,凫雁满回塘。

(2)(诗人竞猜)

班委会举行“诗人竞猜”的猜谜活动,请仿照示例,在横线上填上适当的语句。

示例:(谜面)最恨凡尘世,一生独爱菊。——(谜底)陶渊明

(谜面)________________________。——(谜底)陆游

(3)(新闻撰写)

班上还举行了“古诗词诵读比赛”,下面是宣传委员在比赛结束后写的一则新闻,请你为其拟写一个标题。

为了弘扬博大精深的传统文化,让同学们进一步感受古诗词的神奇魅力,我班于4月21至23日开展了以“经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛,本次比赛设置了初赛、复赛、决赛三个环节,经过激烈的角逐,最终评出5名获奖者。这次诵读比赛,让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩,激发了大家对传统文化的热爱之情。

 

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名著阅读

(1)《红星照耀中国》又名《____》,作者:______,题目中“红星”象征着 ______________ ,这篇著作中红军给战士规定了三条简明的纪律是:________________________________

(2)《红星照耀中国》文中写道,他惊奇地发现,在贫瘠的中国西北部,竟聚集了中华民族的精华。作为美国的新闻记者,他在华采访的主要地点应是________

 

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