Question

春

朱自清

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的， 草绵软软的。 

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

1.第一段在文中有什么作用？

2.作者是从人的哪些感官写春风的？这样写有什么好处？

3.本文写景独具特色，多处巧妙运用修辞手法。请举一个例子并作赏析。

Answer

1.内容上，写出了作者盼春心切的强烈感情和宣告了春天到来的喜悦之情。结构上，总领全文开启下文，为下文对春的描绘作铺垫。

2.作者充分调动了触觉、视觉、嗅觉、听觉来描写春风。这样可以更加生动地写出春风的和煦、清新、和悦等特点，表达了作者对春天的热爱和赞美之情。

3.例如：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象的写出了小草的可爱情态和强大的生命力，表达了作者对小草的喜爱和赞美之情。

【解析】

1.本题考查学生对重要段落作用的把握。要求学生从结构和内容两方面回答。首段的作用往往是结构上总领全文，内容上点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情。结合本文分析：结构上，总领全文开启下文，为下文对春的描绘作铺垫；内容上，“盼望着，盼望着”写出了作者盼春心切的强烈感情，“春天的脚步近了”宣告了春天到来的喜悦之情。

2.本题考查学生对句子的赏析。要求学生结合“五感”分析即可。五感：视觉，听觉，嗅觉，触觉，味觉。然后结合段落内容分析。“不错的，像母亲的手抚摸着你。”是触觉；“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”是嗅觉；“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。”是视觉和听觉。这样可以更加生动地写出春风的和煦、清新、和悦等特点，表达了作者对春天的热爱和赞美之情。

3.本题考查学生对修辞方法及作用的理解和把握。要求学生掌握常用的修辞方法及作用，然后结合具体句子分析即可。如“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”运用了比喻和排比，生动形象的写出了春花的鲜艳和多的特点，表达了作者对春天的热爱和赞美之情。