阅读下面一首词，完成后面小题。
一剪梅 舟过吴江①
蒋捷
一片眷愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招②。
秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。
何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧③。
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
（注）①词作于南宋亡后作者飘零于姑苏太湖之滨时期。②帘招，指酒旗。③银字笙调，心字香烧，意思是调弄有银字的笙，点熏炉里心字形的香。
1.上阕中词人是如何渲染他的愁绪的？请简要分析。
2.“洗客袍”表达了作者怎样的心理期待？
3.说说你对“红了樱桃，绿了芭蕉”的理解。
下列翻译有误的一项是( )
A. 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。(《与朱元思书》吴均)看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那忙于俗事政务的人也会流连忘返。
B. 清荣峻茂，良多趣味。(《三峡》郦道元)水清树荣，山高草盛，实在有很多趣味。
C. 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。(《答谢中书书》陶弘景)清晨的薄雾将要消散了，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。
D. 急湍甚箭，猛浪若奔。(《与朱元思书》吴均)湍急的流水好像比箭还快，好像凶猛的波浪在飞奔。
下列加点词解释全都正确的一项是()
A. 夕日欲颓(坠落)
鸢飞戾天者(叫)
但少闲人如吾两人者耳(只是)
B. 不见曦月(日光，文中指太阳)
从流飘荡(跟、随)
相与步于中庭(共同，一起)
C. 未复有能与其奇者(和)
良多趣味(甚，很)
蝉则千转不穷(同“啭”，鸟鸣，文中指蝉鸣)
D. 四时俱备(都)
夹岸高山，皆生寒树(寒冷的树)
念无与为乐者(考虑，想到)
下列句中加点字的读音有误的一项是( )
A. 两岸连山，略无阙(quē)处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦(xī)月。
B. 素湍(tuān) 绿潭，回清倒影，绝巘(yǎn)多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱(shù)其间。
C. 水皆缥(piāo)碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
D. 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈(miǎo)。
阅读材料，完成小题。
中学生朗诵的一般技巧
朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。
一、朗诵前的准备
选择语言具有形象性且符合朗诵主题、适合朗诵场合、满足听众需要的作品。准确把握作品的创作背景、内容、主题和情感基调。伴着丰富的想象，使自己进入角色，进入情境。
二、朗诵的基本表达技巧
1停顿：指语句或词语之间声音上的间歇。一般来说，语法停顿中，句号、问号、叹号后的停顿时间长于分号、冒号；分号、冒号的停顿时间长于逗号，逗号的停顿时间又长于顿号。强调停顿，是为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情，而在书面上没有标点，生理上也不需要作停顿的地方停顿，或者在书面上有标点的地方作较大的停顿。
2重音：就是朗诵时将某些词句读得比较重，扩大音域或延长声音以突出重点，表达情感。一般来说，有语法重音和强调重音两种。语法重音是由语句的结构自然表现出来的。一般情况下，谓语中心词、定语、状语、补语、疑问代词、指示代词需要重读，强调重音完全是根据朗诵者的感情或心理需要而进行的重读处理。强调重音的音量往往大于语法重音的音量。
3语速：指朗诵时每个音节的长短及音节间连接的紧松。朗诵的速度与文章的思想内容有关。一般说来，朗诵热烈、欢快、兴奋、紧张的内容时语速快一些；朗诵平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容时语速慢一些；而朗诵一般的叙述、说明、议论等内容则用中速。
4句调：指语句的高低升降，可分为：升调、降调、平调、曲调。升调：前低后高，语势上升，一般表疑问、反问、惊异等语气。降调：前高后低，语势渐降，一般用于陈述句、感叹句、祈使句，表肯定、坚决、赞美、祝福等感情。平调：语势平稳舒缓，用于不带特殊感情的陈述或说明，还可表示庄严、悲痛、冷淡等感情。曲调：语调弯曲，往往把句中需要突出的词语拖长着念，常表示讽刺、厌恶、意在言外等语气。
(有删改)
某校举行“爱国诗歌”郎诵比赛，博阳同学选了毛泽东的《泌园春·雪》，但“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句总是朗诵得不理想，请你结合上面所给的材料给他提一些建议。
名著阅读。
(1)《红星照耀中国》被誉为研究中国革命的“经典的百科全书”，该书真实地记录了作者斯诺自1936年6月至10月在我国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻。斯诺可能报道了（_____）
A．平型关和台儿庄战役胜利 B．刘邓大军千里跃进大别山
C．工农红军在会宁会师 D．西安事变和平解决
(2)斯诺惊奇地发现，在贫瘠的中国西北部，竟聚集了中华民族的精华。作为美国的新闻记者，他在华采访的主要地点应是（____________）。
A．西安 B．吴起镇 C．瑞金 D．延安
