Question

阅读下面的文言文，完成下列小题。

（甲）秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

（乙）郑同北见赵王。赵王曰：“子南方之传士也，何以教之？”郑同曰：“臣南方草鄙之人也，何足问？虽然，王致之于前，安敢不对乎？臣少之时，亲尝教以兵。”赵王曰：“寡人不好兵。”郑同因抚手仰天而笑之曰：“兵固天下之狙^①喜也，臣故意大王不好也。臣亦尝以兵说魏昭王，昭王亦曰：‘寡人不喜。’臣曰：‘王之行能如许由^②乎？许由无天下之累，故不受也。今王既受先王之传；欲宗庙之安乎？’王曰：‘然。’‘今有人持万金之财，时宿于野，内无孟贲^③之威，外无弓弩之御，不出宿夕，人必危之矣。’今有强贪之国，临王之境，索王之地，告以理则不可，说以义则不听。王非战国守圉之具，其将何以当之？王若无兵，邻国得志矣。”赵王曰：“寡人请奉教。”

（注释）：①狙：狡猾，文中指狡猾的人。②许由：尧舜时代的贤人。③孟贲（bēn）：战国时期卫国人，是古代著名的武士。

1.解释下列加点的词。

（1）长跪而谢之（________）

（2）寡人谕矣（________）

（3）亲尝教以兵（________）

（4）许由无天下之累（________）

2.下列句子中加点词的意义和用法不相同的一项是（    ）

A. 夫专诸之刺王僚也    今王既受先王之传

B. 公亦尝闻天子之怒乎  臣亦尝以兵说魏昭王

C. 休祲降于天          时宿于野

D. 若士必怒            王若无兵

3.用现代汉语翻译下列句子。

（1）而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

（2）王非战国守圉之具，其将何以当之？

4.请分别概括唐雎和郑同的性格特点。

5.同为劝谏君王，唐雎和郑同劝谏方式有何不同？

Answer

1.（1）道歉（2）明白，懂得（3）兵法（4）牵累

2.C

3.（1）而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。

（2）大王您如果没有争战之国所具有的防御装备，又将用什么去抵御他们呢？

4.唐雎：有勇有谋、不畏强暴、敢于献身、正气凛然。郑同：有谋有略、善于辞令、机智聪慧，谦虚文雅。

5.唐雎：针锋相对，直言相谏。郑同：迂回曲折，委婉劝谏。

【解析】

1.文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年考试有加大难度的趋势，要根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题多古今异义词，如“谢”：道歉。“兵”：兵法。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。

2.C项句子中加点词的意义和用法不相同。前者“从”，后者引出动作“宿”的对象，译为“在”。A都为主谓之间的助词，起取独作用。B曾经。D如果。

3.本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“徒”“守圉”“当”等字词的翻译。特别是三个“以”字的翻译。

4.把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。如唐雎，“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也”的语言描写，刻画了一个正气凛然，不畏强权的“士”的形象。再如郑同，“今有人持万金之财，时宿于野，内无孟贲之威，外无弓弩之御，不出宿夕，人必危之矣”等句刻画了一个善于辞令、机智聪慧的人物形象。

5.考查唐雎和郑同劝谏方式的异同。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。如“大王尝闻布衣之怒乎”等句说明唐雎采用了是针锋相对、直言相谏的方式。而“臣亦尝以兵说魏昭王，昭王亦曰：‘寡人不喜’”“今有人持万金之财，时宿于野，内无孟贲之威，外无弓弩之御，不出宿夕，人必危之矣”等句说明郑同是采用迂回曲折、委婉劝谏的方式。