解释下列词语。
①独一无二：
②眼花缭乱：
③不可名状：
④荡然无存：
⑤富丽堂皇：
⑥丰功伟绩：
检查字词
（____）chóu缎 （____）liú璃 （____）fà琅
惊hài（____） 晨xī（____） （____）piē见
箱qiè（____） （____）zāng物 朱lù（____）
古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮引起了你怎样的遐想？请以《月亮》为题，写一篇作文。
要求：角度新颖，写出对月亮的感受，不少于600字，不得出现学校名称。
阅读下面的材料，完成下列小题。
（材料一）
我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很厉害，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐加上字去，从三言到五言，终于到七言。
——选自鲁迅《从百草园到三味书屋》
（材料二）
对联，汉族的传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式。对联相传起于五代后蜀主孟昶。对联是中国汉族传统文化瑰宝。
——摘自“360百科‘对联’目录条”
（材料三）
对对子是文人雅士的游戏，题写对联是古代重要的文化活动。常见的题写方式有：
A.拆字：用拆字的方式写成的对联。
B.谐音：用语音相谐的方式写成的对联。
C.回文：用顺读或逆读均可的对联。
D.叠字：用重叠其字的方式写成的对联。
E.歇后：用歇后语格式写成的对联。
F.集句：用集取名句方式写成的对联。
——选自《高中文史拓展阅读•语言科技分册》
（1）从上述三段材料中，我们可以从中提炼有关“对联”的信息各不相同。
（材料一）反映出少年时代的鲁迅要在私塾里学习“对课”。
（材料二）简介了
（材料三）列举了
（2）下列两组对联，依次分别运用了（材料三）中所说的 、 题写方式
第一组：“二三四五，六七八九”
第二组：“风送花香红满地，雨滋春树碧连天”
（3）根据下面的语言材料，运用对偶知识对出下联。
春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；
秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。
上联是：春水船如天上坐。
下联为：
阅读下面的文章，完成下列小题。
秃的梧桐
①这株梧桐，怕再也难得活了！
②人们走过秃秃梧桐下，总这样惋惜地说。
③这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。
④屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。
⑤不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。
⑥春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。
⑦谁说这株梧桐，不会再活呢?它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美阴了。
⑧一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好事。哦，可恶！
⑨但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。
⑩蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。
⑪秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都憔悴了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒?——现在它的叶儿已去得差不多，园中减了葱茏的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。
⑫大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！
⑬这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。
⑭——这株梧桐，怕再也不得活了!
⑮人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜地说。
⑯但是，我知道明年还有春天要来。
⑰明年春天仍有蚂蚁和风呢?
⑱但是，我知道有落在土里的桐子。
1.文中的梧桐面临着哪些恶劣环境？但他还是“整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天”，作者这样写的目的是什么？
2.文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话，试比较其中的细微区别，并简要分析其作用。
3.文中第⑪⑫段写了其他的树和花，试分析其对表现本文中心的作用。
4.请从修辞手法运用的角度，在文中找出两例精彩描写，并作简要赏析。
5.文章结尾写道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”这句话的含义是什么?
6.从秃梧桐的身上，你得到了什么启示？
阅读下面的文言文，完成下列小题。
木兰诗
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
1.下面各组加点的词语意思相同的两项是（ ）
A. 愿为市鞍马 东市买骏马 B. 不闻爷娘唤女声 阿姊闻妹来
C. 策勋十二转 军书十二卷 D. 朔气传金柝 雄兔脚扑朔
2.翻译下面句子。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
3.对上述节选部分有关句子的理解和分析不正确的一项是（ ）
A. “万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。
B. “朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军用的生活。
C. “将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。
D. “不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。
4.谈谈你对《木兰诗》主题的认识。
