Question

阅读下面的选文，完成下列小题。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

1.下列对选文第一段的内容理解正确的一项是（    ）

A. 这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多、花色艳、花味甜的特点写的。

B. 这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。

C. 这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。

D. 这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中果树和动物的特点写的。

2.作者调动多种感官把无形无色的春风描写得有声有色，有形有味，极其生动，按下面要求，从选文中摘抄相应的内容填在横线上。

①触觉方面：__________

②嗅觉方面：__________

③听觉方面：__________

④视觉方面：__________

3.作者描写春雨运用了正面描写与侧面描写相结合的手法，请结合文意简要分析。

4.选文的字里行间渗透着作者对春天的喜爱之情，请结合下列句子中画线的部分作简要分析。

（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

（3）他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

Answer

1.A

2.示例：①吹面、抚摸；②泥土的气息、青草味儿、花的香；③清脆的喉咙、宛转的曲子、应和、嘹亮地响；④鸟儿、牧童、短笛、牛。

3.先正面描写春雨的寻常、细密、轻盈；然后描写雨中的树叶、小草、人、房屋，侧面烘托各种景物在春雨沐浴下的温馨，渲染出一种安静而平和的氛围。

4.（1）“你不让我，我不让你”，运用拟人手法写出百花争春的景象，表达了作者对百花怒放的春天的喜爱之情。

（2）“像母亲的手”，运用比喻的修辞手法，写春风带给作者的感受，表达了作者对柔和的春风的喜爱之情。

（3）农夫的草屋在雨里“静默”着，这里运用拟人手法，渲染了春雨中安静平和的景象，它们也像农夫一样，为接受春雨沐浴而感到喜悦。

【解析】

1.本题考查学生文章内容的理解，注意结合选项，找到文段涉及的相关内容，体会是否一致。B项有误，这段话主要是抓住桃花、杏花、梨花的特点写的，不是写的桃树、杏树、梨树，“万木争春”也是不正确的；C项有误，主要是抓住花的特点写的；D项有误，主要是抓住春天野外的花来写的，不是花园里的，也没有抓住动物的特点来写。故选A。

2.此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。“像母亲的手抚摸着你”是从触觉角度进行描写的；“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”是从嗅觉角度进行描写的；“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响”是从听觉角度描写的；“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中”“牛背上牧童”是从视觉角度描写的。摘抄出关键词语即可。

3.此题考查学生对正面描写和侧面描写的辨析能力以及其作用的分析。正面描写就是直接描写；侧面描写，是指通过描写所要描写对象周围的人、事、景物，来反映、衬托被描写的主要对象。“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”是对春雨特点的直接描写；“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”“有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的”“他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”是对春雨的侧面描写，突出了环境的静谧与温馨。

4.本题考查重点句子的赏析能力。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。（1）运用拟人的修辞，突出了花儿竞相开放的景象，表达了作者对春天的热爱和赞美；（2）运用比喻，形象地写出了春风的柔和；（3）运用了拟人的手法，突出了雨夜的温馨。