Question

文言文阅读

生于忧患，死于安乐

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士、出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。

1.解释下列加点词语在句子中的意思。

(1)饿其体肤（_____）

(2)人恒过（_____）

(3)衡于虑（_____）

2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)入则无法家拂士、出则无敌国外患者，国恒亡。

(2)然后知生于忧患，而死于安乐也。

3.下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是（    ）

A. 文中列举的六位历史人物都出身贫贱，都在逆境中磨砺了品性，最终成就了不平凡的事业。

B. “故天将降大任于是人也”在全文的结构上起过渡的作用：由六位名君贤臣的事实过渡到要成就大事业必须经历磨难的一般意义。

C. 选文先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。

D. 文章第二段中，“国恒亡”的原因是“死于安乐”，即内无法家拂士，外无敌国外患。

Answer

1.（1）使……饥饿（2）犯错误（3）同“横”，梗塞、不顺

2.(1)一个国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士,在国外如果没有敌对国家和外患,便经常导致灭亡。(2)这样以后,才明白因忧患而得以生存发展。:贪图安逸享乐会使人萎靡死亡。

3.C

【解析】

1.本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。注意“饿”是词类活用，是形容词的使动用法，使……饥饿；“过”是词类活用，形容词用作动词，犯过错；“衡”，是通假字，通“横”，梗塞，指不顺。

2.本题考查重点句子翻译。要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。“入”指在国内；“出”指在国外；“拂”，是通假字，通“弼”，辅佐；“然后”，这样以后；“恒”，常常。

3.本题考查如何提取文章内容主旨，要理解文章意思，抓住重点词语理解文章。C．错误；第二段“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻”从正面论述磨难对人生的意义，“入则无法家拂士、出则无敌国外患者，国恒亡”从反面论证没有忧患的危害性。故选C。

选自《孟子·告子下》 作者：孟子 年代：战国时期

参考译文：

舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。

一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞。然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会被消灭。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。