Question

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水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！

1.在第一段中，作者从哪几个方面写莲的可爱形象，赋予莲以美好的品质？意在表达作者怎样的情操？

2.“陶后鲜有闻”中的“陶”指谁？文中的“鲜”与哪个词语构成反义词？

3.从作者对莲的赞美来看，这种君子应具备怎样的品格？

4.“予独爱莲”中的“独”表现了作者什么态度？

5.“可远观而不可亵玩焉”表现了莲花什么特点？

6.作者把莲和牡丹对举，其用意是什么？

7.作者不愿隐逸，也不贪图富贵，他追求什么？

8.作者以莲自况，表现了他_______的生活态度，委婉地批判了_____________的世风。

9.文中的莲花的象征意义是什么？

10.作者写莲表白自己_____的生活态度，写菊表白自己_________的生活态度，写牡丹表白自己_______的生活态度。

11.“莲之爱，同予者何人”表达了作者怎样的思想感情？

12.“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？

13.用原文语句回答。

莲象征什么？______。文中比喻君子既不与世俗同流合污、随俗浮沉，又庄重、质朴，不孤高自许、哗众取宠（或表现莲的高洁，概括不慕名利、洁身自好的高贵品德和坚贞操守）的名句是：______________________。描写莲美好形象的句子是：_________________________________________

14.高度概括莲高贵品质的句子（点明中心的主旨句）是：____________。

15.比喻君子通达事理，行为方正，（或特立独行，正直不苟，豁达大度）因而美名远扬的句子是：________。写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：____________

16.比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬重而不敢轻侮的句子是：_____________

17.“世人甚爱牡丹”，这是因为牡丹是：____________；“予独爱莲”的根本原因是：________文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：____________

18.“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：____________。

19.请在文中找出一句骈句。____________

20.衬托分正衬和反衬两种。本文用____和____来衬托莲，其中菊花属于_____，牡丹属于____。

Answer

1.从环境习性、体态香气、清高气质等方面，表达作者不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的情操。

2.指陶渊明。文中与“鲜”构成反义词的是：众（蕃）。

3.鄙弃贪图富贵、追求名利的世风，洁身自好，保持坚贞的气节和高尚的品德。

4.遗世独立，决不随波逐流的态度。

5.庄重、高雅（清高）。

6.批判贪图名利、追求富贵的世风，表明自己洁身自好的品格。

7.在污浊的世间，坚贞不渝的保持自己的操守。

8.洁身自好趋炎附势、追求富贵

9.不追求名利，在污浊的环境中，洁身自好、保持坚贞气节的高尚品德的君子。

10.洁身自好不愿隐逸对追逐名利世风鄙弃

11.慨叹品德高尚的君子太少，含蓄地表明追逐名利、趋炎附势的人太多。

12.作者对那时一些士大夫追求名利，求取富贵的处世态度的强烈讽刺。

13.君子的美好品德。出淤泥而不染，濯清涟而不妖。出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。

14.莲，花之君子者也。

15.中通外直，不蔓不枝，香远益清。中通外直，不蔓不枝。

16.亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

17.牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。莲，花之君子者也

18.莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

19.出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

20.菊花牡丹正衬反衬

【解析】

1.本题主要考查对课文主要内容的概括和对作者思想感情的理解。要结合字里行间和文章的中心思想来理解作者思想感情。文章从环境习性、体态香气、清高气质等方面写莲，表达作者洁身自好、不与世俗同流合污的情操。

2.本题考查学生分析文章内容的能力。学生要把握文章主旨，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。要结合文章中心及上下文，进行理解分析即可。“陶”指陶渊明，“鲜”与“众”意思相反。

3.本题考查的是对文章内容的理解和概括，解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据具体内容作答。具有不慕富贵名利、洁身自好的高尚品德的人。（或君子的美好形象：不与世俗同流合污，庄重，质朴，不哗众取宠，不炫耀自己，正直不苟，豁达大度，不慕名利，洁身自好。）

4.本题考查文章的主旨和作者的思想感情。文章从“出淤泥而不染”起，以浓墨重彩描绘了莲的气度、莲的风节，寄予了作者对理想人格的肯定和追求，“独”字表现出作者鄙弃贪图富贵和其追求洁身自好的美好情操。

5.本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。“可远观而不可亵玩焉”表现了莲花的庄重和高雅。

6.本题考查学生对文言文内容的理解与分析衬托的能力。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析其含义。菊是隐士的象征，牡丹是富贵的象征，莲是君子的象征。作者以菊花正衬，突出了莲的脱俗高雅，不与世俗同流合污；用牡丹反衬强调了莲的洁身自好，不贪图富贵享受。

7.本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。作者的追求与莲相似：在污浊的世间，坚贞不渝的保持自己的操守。

8.本题考查对作者的思想感情和生活态度的理解。文章从“出淤泥而不染”起，以浓墨重彩描绘了莲的气度、莲的风节，“牡丹之爱，宜乎众矣”，反映出作者洁身自好的美好情操和对趋炎附势的世人的鄙视。

9.本题考查对象征手法的理解。象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。莲花象征了洁身自好的君子形象。

10.本题考查的是对人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。分别结合莲、菊和牡丹的品质来概括即可。

11.本题主要考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和文章的中心思想来理解作者思想感情。“莲之爱，同予者何人”作者慨叹品德高尚的君子太少，含蓄地点出追逐名利的人很多。

12.本题考查作者的思想感情。文章从“出淤泥而不染”起，以浓墨重彩描绘了莲的气度、莲的风节，“牡丹之爱，宜乎众矣”，反映出作者鄙弃贪图富贵、追名逐利的世态的心理和其追求洁身自好的美好情操。

13.本题考查的是古文背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。本题要根据提示内容，找出对应的句子。

14.这是文言文中内容理解考点。学生筛选并提取文言文阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到读懂读通的目的，能够用原文的材料来解决问题。本题注意要用原句回答。“莲，花之君子者也”是文章的主旨句。

15.这类题型摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，才能正确作答。正确理解并翻译原文，找出符合题目要求的句子即可，注意书写要准确，不能出现错别字。

16.这是传统的记忆型默写题。要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。本题要求用文中原句回答，注意根据题目要求，把句子写完整。

17.本题考查学生从课文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，本题应该用文中原句回答，找出和“牡丹，花之富贵者也”句式一致的三个句子即可。

18.本题属于基础题，也是各地中考语文必考题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。以题目意思相反的句子是：莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

19.本题考查考生对古诗文的记忆能力、理解能力。解题时一是要透彻理解诗歌的内容；二是要认真审题，找出合适的诗句；三是答题时不能写错别字。骈句是一种讲求对仗的艺术，它要求文字的对偶，重视声韵的和谐。是结构相似、内容相关、行文相邻、字数相等的两句话。

20.本题考查的知识点是写作技巧：衬托。用“花之隐逸者”、“花之富贵者”来衬托莲，实际指用菊和牡丹来衬托，突出莲的高洁品质。菊是正面衬托，牡丹是反面衬托。