Question

阅读下面的文章，完成下列小题。

风筝的心

朱成玉

①又到了放风筝的季节，可是我的城市上空却空空如也。莫非是与这城市积下了太多的仇怨，连云都躲藏起来，不肯给城市的天空一点梦想的色彩吗？

②而我依然仰望，寻找那些飞翔的痕迹，寻找那只要一点点风就可以抖擞起精神来的风筝。

③再次见到风筝，是在三月最破败的小巷。一些蓝色的白色的紫色的欲要飞翔的念头，被一群孩子们嫩小的手提着，轻轻地，飘在一人多高的风里。

④孩子们必须奔跑，因为只有奔跑才可以带来风。

⑤老人们说，放风筝可以放掉人心中所有的烦恼和晦气，只剩下美好的愿望。人们相信，这些用心灵里最珍贵的情愫扎出来的梦想之鸢，可以把种种美好的愿望传达给上帝。

⑥小时候没有卡通没有电脑，却有广阔的草地放风筝。如今，孩子们有了各种各样的玩具，却再也腾不出时间和空间纵情奔跑，纵情释放他们的梦想。所有的时间都被各种补习培训填充，所有的空间都被钢铁水泥占领。在这个简陋的巷子里，我看见风筝精疲力竭仍无法飘过城市的额头，气喘吁吁仍无法惊动半点尘俗。

⑦孩子们在巷子里终于跑累的时候，其中一个把风筝举过头顶叹口气说，有风多好，有风它就能飞上天空了。另外几个孩子也如泄了气的皮球，蹲到地上，不停地抱怨着——风都哪儿去了？

⑧风都哪儿去了？孩子的话让我不禁一怔。风，被高高密密的楼群阻隔在外面；风，被机器的轰鸣赶往别处；风，藏在遥远的记忆里；风，躲进有歌谣的童年。小时候，我的风筝可以放得比云朵还高。在那么高的天空上，我的风筝和白云窃窃私语，那是我儿时最美丽的花篮，一直在我的记忆里晃来晃去。

⑨风筝飞不起来，然而它们却是这座城堡里唯一长着翅膀的鸟了。它们醒着，心怀世界上最单纯的愿望：只要一点点风，只要一点点可以飞翔的天空。

⑩天空不冷清，风筝不冷清，冷清的只有风筝的心。风筝，这春天里的邮票，何时能为孩子们邮寄来春天？

⑪不知为什么，看着这些无法飞上天空的风筝，我的心里异常难受。尽管这是一些廉价的风筝，用最普通的材料制成，大概两三块钱就可以在任何一个商店里买到，但我还是希望它们能飞起来。这种希望点燃我心中隐匿了许久的渴望飞翔的念头。我对孩子们说：“明天早晨在这里等我，我领你们去一个可以让风筝自由自在飞翔的地方。”

⑫那个晚上，我挑选了最结实的竹签和最漂亮的桃花纸，精心制作了一个美丽的风筝。这是对童年的牵挂。我尽可能地将生命中所有美丽的色彩都绣到风筝的翅膀上，再扯一根长长的思念的线牢牢拴住它。我知道，我的童年不会走得太远。

⑬风筝上的那些花朵，鲜艳得就像那群孩子的脸。我仿佛听见了风筝在说：给我一点点风，给我一点点与梦有关的颜色。

⑭第二天一大早，我带上亲手制作的风筝领着孩子们去了广场。广场上人头攒动。孩子们小心翼翼地打开风筝，小心翼翼地打开自己，然后奔跑、奔跑，风来了！风筝飞上了高高的天空！

⑮我手中的线轴飞快地旋转，我的风筝追上了云朵，正在向它打听童年的消息。很多人站在那里不再走动。很多人仰起了头。很多人高声喊到：“快看，多美的风筝！”那一刻，我感觉到，适合风筝飞翔的风来了。那些安静的、优雅的心灵回来了。其实，它们从来就不曾丢失，只是有待呼唤。

1.本文围绕“风筝”主要记叙了哪两件事？

2.“风筝，这春天里的邮票，何时能为孩子们邮寄来春天？”一句中两个“春天”的含义分别是什么？

3.作者在文中第⑧段提到自己小时候放风筝的情景有何作用？（至少答出两点）

4.按要求回答问题。

（1）在这个简陋的巷子里，我看见风筝精疲力竭仍无法飘过城市的额头，气喘吁吁仍无法惊动半点尘俗。（从修辞的角度分析）

（2）赏析文章第⑭段中的画线句子。（从人物描写的角度赏析）

5.文章结尾说：“其实，它们从来就不曾丢失，只是有待呼唤。”句中的“它们”指的是什么？联系生活实际，说说你对这句话的理解。

Answer

1.①孩子在小巷里放风筝，风筝飞不起来；②我做了风筝，带孩子们去广场放风筝。

2.第一个“春天”指季节；第二个“春天”指快乐生活（幸福、愉快、自由自在的生活）。

3.①对自己儿时自由、愉快生活的怀念；②和现在孩子的生活对比，表达作者对现在孩子生活“环境”的不满。

4.（1）这句话运用了拟人的手法，赋予风筝以人的生命，写出了这里的风筝没有起飞的空间，同时含蓄地表现出人们整天因琐事而忙碌，没有闲情逸致去放风筝，孩子们也没有时间去放风筝这些社会现实。

（2）反复，动作描写，写出了孩子们放风筝时的小心谨慎和放飞成功后的激动、喜悦之情。

5.示例：它们指的是安静、优雅的心情。生活中一些东西并没有丢失，比如风筝、沙包、弹弓、玻璃球等，它们都是客观存在的，丢失的是人们沉静、优雅的心情，如果能够拥有一份悠闲与清雅，那么快乐会重新回到身边。

【解析】

1.本题考查文章事件的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。从“在这个简陋的巷子里，我看见风筝精疲力竭仍无法飘过城市的额头”“我带上亲手制作的风筝领着孩子们去了广场”可以提炼出问题的答案。

2.本题考查学生对重点词语含义的理解分析能力。解答此题要根据词语所在的语境，从文中找出“我的城市上空却空空如也”的原因，从“没有时间和空间”“缺少一种童心”两个角度去组织答案。第一个“春天”指的是自然中的季节；第二个“春天”指幸福快乐的生活。

3.此题考查学生对文章主旨的理解，要求学生通过感知文本内容，理解作者所要抒发的感情。选文主要是通过有关“放风筝”的内容，来表达对童年的无限思念之情和对现实生活的厌烦与不满的情感，“对比”手法的运用增强了文章的感染力。

4.本题考查重点句子的赏析能力。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。（1）从“精疲力竭”“气喘吁吁”可知这句话运用了拟人的修辞手法，突出了现实社会中风筝不具备起飞的条件，人们也没有时间与兴趣去放风筝。（2）“打开风筝”“打开自己”“奔跑”是对人物的动作描写，写出了孩子们放风筝的过程，突出其认真，“风筝飞上了高高的天空”抒发了孩子们的喜悦之情。