Question

阅读下面的文字，完成下列小题。

最后一课（节选）

接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，①亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。②这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前金教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。

语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想④他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”

1.画线句①中“监狱”指的是__________，“钥匙”指的是：__________。

2.画线句②中“恨不得”和“一下子”表现了韩麦尔先生          的心情。

3.小弗郎士称韩麦尔先生为“可怜的人”的意思是（    ）

A. 对韩麦尔即将失业感到可怜。

B. 对韩麦尔被迫离开阿尔萨斯感到同情。

C. 对亡了国当了奴隶的一种伤感。

D. 对韩麦尔不但成了亡国奴，甚至连从事几十年的法语教学都被迫终止处境的同情。

4.小说的主题是什么？它是用什么手法来体现这一主题，有何表达效果？

Answer

1.普鲁士对法国人民的统治和对法国人民思想和封锁祖国语言

2.对敌人的抗争和对未来充满希望

3.D

4.小说的主题是爱国主义思想；运用以小见大的手法，它没有选择血腥的战斗场面，而是选择了沦陷区的一个小镇，选择的是极为平凡的人民，描写他们身上表现出的爱国情怀，使小说更加真实而丰厚，富有感染力。

【解析】

1.本题考查学生对比喻的理解。解答此题要结合上下文先理解句子意思，明确句子的本体和喻体分别是什么，然后写出词语的深刻内涵。结合前半句话“亡了国当了奴隶的人们”可以知道，“监狱”指的是普鲁士的统治，“钥匙”指法国语言。牢记祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，求得民族解放。

2.本题考查学生分析人物情感的能力。解答此题先要结合语境了解“恨不得”和“一下子”的语境义，“恨不得”是“希望”的意思，“一下子”是“全部”的意思。这两个词语很明显表现了韩麦尔先生的迫切心情，他希望大家记住祖国语言，尽早取得胜利。

3.此题考查学生对重点语句的理解。小弗郎士称韩麦尔先生为“可怜的人”，表现了小弗郎士对韩麦尔先生的理解和同情。因为韩麦尔先生身为法语教师，却即将被迫离开课堂，离开自己热爱的学校和教育事业，所以小弗郎士觉得他是“可怜的人”。故选D。

4.此题考查学生对文章主旨和写作手法的掌握。《最后一课》通过阿尔萨斯的一个小学生弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的情况，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。作者运用了以小见大的艺术手法，选择了日常生活的一个场景——小学校的一堂课来表现这一痛心的历史事件和人民悲痛的心情，收到了很好的效果。