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写作表达。 “宽”即打开人生格局,“容”乃采撷智慧美德,只有让“宽容”与成长携手...

写作表达。

“宽”即打开人生格局,“容”乃采撷智慧美德,只有让“宽容”与成长携手,年少的你才能用“宽容”的音符奏响青春最美的和弦!请以“宽容若在, 快乐就在”这个题目,写一篇作文。

要求:

①文章要有真情实感,主题要鲜明,详略得当,思路清晰。

②不得套作,抄袭。

③文中不得出现真实的地名,校名,人名。字数在600字左右。要求:

 

宽容若在, 快乐就在 学校中常常发生这样的小故事: 下课了,几个同学在教室里嬉闹,其中,一个同学不小心带落了另一位同学的文具盒。笔、橡皮、尺子等文具扔得到处都是。这位同学蹲下来捡,并赔礼道歉。不料,文具盒的主人破口大骂,以拳脚相加。这位同学也照此“回敬”。最后两人不欢而散,反目成仇。 学校里也时常出现这样的小插曲: 下课了,几个同学在教室里嬉闹,其中,一个同学不小心带落了另一位同学的文具盒。笔、橡皮、尺子等文具扔得到处都是。这位同学蹲下来捡,并赔礼道歉。文具盒的主人面带微笑,说:“没事。不就是带落了文具盒嘛?”这位同学照样报以微笑,且脸微红。最后两人会心而笑,形影不离。 为什么同样的过失会有不同的结果呢?我想,最重要的就是对人是否“宽容”。 宽容是人类最优秀的品质之一。胸怀宽广的人始终以大局为重,能够出于对方的利益而尽释前嫌。他们往往看到的是别人身上的长处而不是死盯其不足。廉颇处处与蔺相如作对,蔺相如处处忍让,这是宽容;管仲箭射小白,小白即位后却招他为相,这也是宽容;仆人不慎打破了珍贵的玉杯,丞相却一笑了之,更是宽容。他们的形为都无疑成为我们学习的典范。 宽容,能给人以许多,而最先回报我们的,无疑是快乐。无论何时何地,只要你宽以待人,原谅别人的无心过失,你就会拥有许多真诚的笑容,同时,你也就拥有了不尽的快乐。对于这一点,我是深有体会的。以前的我,心眼很小,就算别人对我无意做错了什么,我也会“以牙还牙”,渐渐的,同学们都疏远我了。为此,我很是伤心。但在老师的帮助和教育下,我改变了这个缺点,开始学会以宽容之心待人,不再那么斤斤计较,终于,我的天空一片蔚蓝,重获了朋友,我的心感到无比舒畅与开心。每天我都和同学在一起谈笑欢声,甚是开心。这样,我的过失也常常得到了别人的宽容与理解。别人的微笑,给我一种春风拂面的感觉,让我心中充满温馨。 其实,学会了宽容,就得到了快乐,就知道了心与心真的靠得很近。查字典返回查字典首页>> 【解析】试题分析:作文标题“宽容若在, 快乐就在”。此作文就是让你写“宽容”与“快乐”的关系。也就是有了“宽容”就有了“快乐”。“宽容”是宽大、有气量,不计较、不追究的意思。“宽以待人”“宽大为怀”,这是中国的古训,也是当今立足于社会、求得更好的发展的要求。要做到“宽容”,必须有开阔的胸襟与全局的眼光,必须破除等级观念。当然,“宽容”不等于纵容,应掌握适度的原则,在许可的范围内恰当地行使“宽容”之心。如果写成议论文,可着重论述宽容与快乐的关系。如果写成记叙文,可以在叙述亲身经历的基础上,适当地结合议论,有分寸地点明“宽容”对“快乐”的意义和价值。如果习作者文学功底比较扎实,本题还可以写成抒情色彩浓郁的散文诗等。
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考点分析:
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(二)(10分)

被妖魔化的沙尘暴

李栓科

    刚刚掠过我国及日本的沙尘暴,所到之处,飞沙走石、黄沙弥漫。一时间舆情沸腾。

    然而,人类没有必要、也没有能力阻挡沙尘暴的发生。

    沙尘暴古已有之,且有一定的周期性。早在几千万年前,青藏高原的隆起,阻挡了来自印度洋湿润的西南季风,在中亚和我国的西北地区形成了大范围的干旱和荒漠区,这一区域又正处在西风带上。这些是沙尘暴形成的根本原因,与人类的活动无关。但人类发展过程中的过度放牧、开垦种植和砍伐森林,使许多土地裸露,确实增加了沙尘暴的强度和频次。

    沙尘暴作为一种自然现象,是地球自然生态系统不可或缺的一部分。它和其他许多自然现象相互关联、互为因果。假如我们消灭了沙尘暴及其源头的沙漠干旱地区,也就消灭了地球上的多种自然生态,绝灭了适应干旱气候的一切物种,并会引起全球所有自然系统的更加可怕的反馈和报复,甚至引发我们难以想象的灾难。

    沙尘暴所造成的危害人人可见,但并非有害无利。

    首先,沙尘暴塑造了近百万平方公里的黄土高原。正是黄土高原疏松土壤的易耕性,才使我们的先民择此生根繁衍。沙尘暴还使荒芜死寂的诸多海岛身披沃土,从夏威夷群岛、日本列岛到我国的庙岛群岛,无一不是沙尘暴的受益者。其次,沙尘暴所迁移的沙尘一定程度上弥补了一些地区土壤的不足。如撒哈拉沙漠每年因沙尘暴向亚马逊盆地输入的沙尘量就有约1300万吨,相当于该地区每年每公顷增加了190公斤的肥沃土壤。沙尘暴能有效地缓解酸雨。沙尘含有丰富的钙等碱性阳离子,这些外来的和地面扬起的碱性沙尘都能有效地中和酸雨。我国北方地区工业很发达,但除了个别城市以外很少有酸雨发生,这与北方常有沙尘天气有很大关系。沙尘暴还维系了海洋生态系统的循环与稳定。沙尘含有丰富的营养物,一些海域淤泥中的营养物约40 010是由沙尘暴带入的,促进了该海域生物的繁茂。

    事实上,处在什么自然带上.就有什么样的降水和温度,就只能生长什么样的植被,这是人类所不能改变的。

    我们见多了在草地植树防风沙却把草地变成沙地的人为灾祸。干旱半干旱地区那点可怜的降水也许能够满足小草生长的需要,但当我们人为地植入大树,那点水就远远不够供树木生长。于是树木就凭借其根系向四周和地下深处吸夺水分,周边的小草很快就枯死了。没有了为大树储备水分的绿草,大树小树也逃脱不了死亡的命运,最终留下的只是一片又一片沙地、一棵又一棵枯树。

    沙尘暴就是一种自然现象,只是近代人类过度的放牧或农耕,以及自以为是的人工改造,才加剧了其危害程度。    (本文有删改)

1..下列说法不符合原文意思的一项是(    )(3分)

A.青藏高原的隆起,阻挡了来自印度洋湿润的西南季风,在中亚和我国的西北地区形成了大范围的干旱和荒漠区。

B.如果人类消灭了沙尘暴及沙漠干旱地区,也就消灭了地球上的多种自然生态,绝灭了一切物种,甚至引发我们难以想象的灾难。

C.沙尘含有丰富的营养物。沙尘暴带人海洋中的营养物促进了该海域生物的繁茂。

D.沙尘暴之所以会被妖魔化,主要是因为人们只看到沙尘暴所造成的危害,而忽略了它有利的一面。

2..第自然段人类发展过程中的过度放牧、开垦种植和砍伐森林,使许多土地裸露一句中,过度许多能去掉吗?请说明理由。(3分)

                                          

3..根据文意,谈谈我们应该怎样科学地认识沙尘暴?(4分)

                                           

 

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阅读《社戏》。

(甲文)两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了但是我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又白失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

那火接近了,果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄,那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地上,一个羊蹲在草里。过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。

(乙文)月还没有落,仿佛看戏也并不很久似的,而一离赵庄,月光又显得格外的皎洁回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛,很悠扬;我疑心老且已经进去了,但也不好意思说再回去看不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周围的黑暗只是浓,可知已经到了深夜他们一面议论着戏子,或咒,或笑,一面加紧地摇船。这一次船头的激水声更其响亮了,那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝彩起来。

1.用简洁的文字分别概括甲、乙的内容。

甲文: _____________________     乙文_____________________

2.“我”去时的心情和回时的心情有何不同?

3.甲文中画线的句子用了什么修辞手法?有何表达作用?

 

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《小石潭记》对比阅读。

(甲)从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下彻,影布石上。伯然不动,俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。

坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。

(节选白柳宗元《小石潭记》)

(乙)青溪之跳珠溅雪,亦无以异于诸泉,独其水色最奇。盖世间之色,其为正也间也①,吾知之,独于碧不甚了然。今见此水,乃悟世间真有碧色。如秋天,如晓岚②;比之舍烟新柳则较浓,比之脱箨③初篁则较淡:温于玉,滑于纨④;至寒至腴,可拊⑤可。

(节选自袁中道《游青溪记》)

(注)①其为正也间也:多为正色(青、黄、赤、白、黑)或间色(绿、红、紫)。

②岚:林中雾气 ③箨(tuó):竹笋皮,笋壳。④纨:白色的丝绢。 ⑤拊(fǔ):抚摩。

1.解释下面加点词语在句中的意思。

(1)斗折蛇行

(2)乃世间真有碧色

2.用现代汉语写出下面句子的意思。

(1)以其境过清,不可久居,乃记之而去

(2)青溪之跳珠溅雪,亦无以异于诸泉。

3.在语段(一)中,作者的心情有怎样的变化,从哪些内容可以看出来?

4.两个语段分别是怎样突出水的特点的?请结合具体内容分析。

语段(甲)

语段(乙)

 

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为配合班级准备开展的“古诗苑漫步”综合性学习活动,请你完成下列任务。

(1)古诗中有成语,请你指出下列诗句中的成语。

人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。 

郎骑竹马来,绕床弄青梅。

(2)风花雪月是古诗中永恒的主题,请你各写一句(或一联)吟风和咏月的诗句。

吟风:______________________________

咏月:______________________________ 

(3)歌曲《烟花三月》中有歌词“牵住你的手相别在黄鹤楼,波涛万里长江水送你下扬州……烟花三月是折不断的柳,梦里江南是喝不完的酒。等到那孤帆远影碧空尽,才知道思念总比那西湖瘦”。歌曲《涛声依旧》中有歌词“带走一盏渔火,让他温暖我的双眼;留下一段真情,让它停泊在枫桥边……月落乌啼总是千年的风霜,涛声依旧不见当初的夜晚”。显然,这两首歌的歌词各是依据一首唐诗而创作的,请你写出这两首唐诗的作者和题目。

《烟花三月》依据______________的《________而创作;《涛声依旧》依据_____________的《________》而创作。

 

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诗歌赏析

关雎

《诗经》

关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。

参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。

求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。

参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。

参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。

①诗中写河洲的水鸟,写采摘荇菜,起什么作用?

②“求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。”这是主人公心理活动的描写,极其生动。其中连用两个“悠”字有什么表达效果?

 

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