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(甲)初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲...

(甲)初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙以军中多务。权曰:“孤岂欲卿经为博士邪!但当涉猎,往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。

(乙)孔子谓伯鱼曰:“鲤乎,吾闻可以与人终日不倦者,其惟学焉。其容体不足观也,其勇力不足惮也,其先祖不足称也,其族姓不足道也。终而有大名,以显闻四方流声后裔者岂非学者之效也?故君子不可以不学,其容不可以不饰。夫远而有光者,饰也;近而愈明者,学也。譬之汙池,水潦,萑苇生焉。虽或以观之,孰知其源乎?”

(选自《孔子家语》,有删改)

(注)①伯鱼:孔子的儿子,名鯉,字伯鱼。②汙(wù)池:水池。③水潦:雨水。

1.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是     

A. 蒙辞以军中多务    辞:推托

B. 孤岂欲卿治经为博士邪    治:研究

C. 但当涉猎,见往事耳    见:了解

D. 及鲁肃过寻阳    过:拜访

2.下列句子中,加点“焉”字的意义和用法与例句相同的一项是     

例句:水潦注

A. 复到舅家问    B. 置土石    C. 夫大国,难测也,惧有伏    D. 可远观面不可亵玩

3.下列对选文有关内容的解释和分析,正确的一项是     

A. 甲文选自《资治通鉴》,这是一部纪传体史书,是由司马光主持编写的。

B. 古人都可以自称“孤”,古代君对臣或朋友之间可以亲密地称“卿”。

C. 孙权严厉批评吕蒙不爱学习,并现身说法,使吕蒙认识到读书的必要性。

D. 孔子认为:打扮外表让人容貌光彩,学习让人更有智慧,二者道理很相似。

4.用现代汉语翻译下面的句子。

士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!

5.用“/”给下面的句子断句(限断两处)。

以显闻四方流声后裔者岂非学者之效也?

 

1.D 2.C 3.D 4.和一个人分开一段时间后,就要用新的眼光来看待,长兄怎么认清事物这么晚啊。 5.以显闻四方/流声后裔者/岂非学者之效也? 【解析】甲文选自《资治通鉴》 作者:司马光 年代:北宋 乙文选自《孔子家语》 作者:孔子 年代:春秋时期 参考译文: (甲)当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权掌管政事,不可以不学习!”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说:“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗?只是应当粗略地阅读,了解历史罢了。你说军中事务繁多,谁能比得上我呢?我经常读书, (我)自认为(读书对我)有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候,和吕蒙论议国家大事,(鲁肃)惊讶地说:“你现在的才干和谋略,不再是以前那个吴县的阿蒙了!”吕蒙说:“和有抱负的人分开一段时间后,就要用新的眼光来看待,长兄怎么认清事物这么晚啊!”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友才分别。 (乙)孔子对伯鱼说:“孔鲤啊!我听说可以让人整天不觉厌倦的,大概只有学习吧!那个人容貌不值得看,勇力不值得怕,祖先不值得称道,家族姓氏也不值得一说,可是他最终能够有好的名声,名播四方,流芳后代的原因,这难道不是学习的结果吗?因此君子不能不学习,容貌不能够不修饰。不修饰就是不礼貌,不礼貌就会失去别人的亲近,就没有了别人对你的忠诚,没有了忠诚也就没有了礼,失去了礼也就不能自立。能够使人在远处就发出光彩的,是修饰的结果;走近看起来更加耀眼的,是学习的成效。譬如污水池,小水坑的水流到它那儿,苇子长在那里,即使有人看到它,谁又知道它的源头呢?” 1.本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节,这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法,而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法。解答时要联系上下文,根据语境作出判断。A.句意:吕蒙以军中事务多推辞。“辞”,推辞。解释正确。B.句意:我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗?“治”,研究。解释正确。C.句意:只是应当粗略地阅读,了解历史罢了。“见”,了解。解释正确。D.句意:等到鲁肃到寻阳的时候。“过”,到。解释不正确。故选D。 2.此题考查一词多义。文言文中有一些词是一词多义,要确定它在句子中的意思,就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中,要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。例句句意为:小水坑的水流到它那里。“焉”,指示代词,那里。A.句意为:再去舅舅家问方仲永的情况。“焉”,代词,指方仲永的情况;B.句意为:况且把土石放到哪里?“焉”,哪里;C.句意为:齐国这样的大国很难预测,害怕有埋伏在那里。“焉”,那里;D.句意为:(人们)可以远远地观赏(莲),而不可轻易地玩弄它。″″焉”,语气助词,无意。故选C。 3.本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句,概括即可。A.有误,《资治通鉴》是北宋司马光主持编写的一部编年体通史。B. “孤”是封建时代王侯对自己的谦称。C. “孙权严厉批评吕蒙不爱学习”说法不正确。孙权劝学,先一语破的,向吕蒙指出“学”的必要性,即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”,继而现身说法,指出“学”的可能性,使吕蒙无可推辞。D.正确。 4.本题考查的是对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法,无论是哪种方法,都应做到:忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时,要注意重点词语,一定要翻译到位。注意以下关键词语的意思:“更”,重新;“见事”,认清事物。
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考点分析:
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下列句子中,没有语病的一项是(  )

A. 小张告诉小王,睡前看电视时间太长或玩手机时间太长,都会导致他难以入睡。

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C. 学校组织防震逃生演练活动,目的是为了让师生熟知灾害预警信号和应急疏散方法。

D. 5月3日至4日,中美就经贸问题举行了磋商,达成了就有关问题保持密切沟通。

 

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下列句子中,标点符号使用恰当的一项是(  )

A. 调查显示:消费投诉呈现两大特点:一是服务类消费关注度高,二是互联网广告投诉增长。

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C. 来到孔子的故乡﹣﹣曲阜,游客都要游览“三孔”(孔庙、孔府、孔林),体验传统文化。

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阅读下面的文字,完成下列各题。

天边的云层缓缓分开,仿佛在为谁让道。渐渐地有红霞透出来,整个芦苇荡(盖上/染上)一层淡红色,息凝神看去,芦苇荡的边际似乎开始燥动,不远处冒出几个小点,小点越来越大,定睛一看,①_____!它们如晨曦中报晓的使者,欢腾着飞向人群,(盘旋/徘徊)在空中,人群中不时传出阵阵喝彩声。这些水鸟一会儿俯身向下,②_____,亲地送去晨光的问侯;一会儿拍翅向上,③_____,似乎在等待日出的那。

(1)文中加点字的注音和字形,全都正确的一项是_____

A.(shèn)透    燥动          B.(bǐng)息    欢腾

C.亲(ní)      晨曦          D.(shà)那     问侯

(2)依次选用文中括号里的词语,最恰当的一项是_____

A.染上 徘徊     B.盖上 徘徊     C.盖上 盘旋     D.染上 盘旋

(3)在文中三处横线上依次填入语句,衔接最恰当的一项是_____

A.居然是雪白色的水鸟 轻轻掠过水面 飞到芦苇荡尖

B.水鸟居然是雪白色的 轻轻掠过水面 飞到芦苇荡尖

C.居然是雪白色的水鸟 飞到芦苇荡尖 轻轻掠过水面

D.水鸟居然是雪白色的 飞到芦苇荡尖 轻轻掠过水面

 

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阅读下面的文字,按要求作文。

饮食之味酸甜苦辣皆备,人生之味亦如此。品味过人生百态,才能在时光荏苒中洗涤,淘洗出思想的真金。味道是一种审美,是一种格调,是一种气质,将味蕾嫁接上思想,味道就会变得丰富多彩。

有的人能将生命中的每一段时间都酿成了醇厚的美酒;有的人,岁月里的苦涩与甜蜜总是相依相伴;有的人能在文学、艺术或爱好中,品出自己独特的人生味道。

请以《味道》为题,写一篇文章。

要求:①自选文体(诗歌除外);②不少于600字;③文中不能出现考生的姓名和所在学校

的名称。

 

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雪一化,就有路了     张抗抗

⑴每年下第一场雪的日子,我总会想起多年前,一个雪天的经历。

⑵那时我初涉文坛,很容易被一些闲言碎语所困扰。当我听说有人搬弄是非,对我说三道四时,我异常激愤,心里顿时对此人充满了恼恨。我决心要去当面质问她,为什么要这样伤害我。

⑶不久,我出差去某地,恰要路过那人所在的城市。我向朋友要来了她的地址,决定在那个城市作短暂的停留,突然出现在她家门口,义正词严地指责、声讨她,然后同她拜拜,乘坐下一班火车拂袖而去。

⑷从清晨开始,天空就阴沉沉的。火车意外晚点,到达那个城市已是傍晚时分。当我走出车站时,发现空中已飘起了雪花。雪来得很猛,雪烟横飞,急速而强劲。四周的街道和房屋笼罩在一片暗淡迷茫的雪色中。我按着地址打听路线,完全陌生的街名和异样的口音,令我不知自己置身何处。我有些发懵,但我只能继续往前走,去寻找那个记录在怨恨的纸条上的地址。

⑸雪下得越来越大,风也越发凛冽,雪片像是无数只海鸥扇动着白色的翅膀,围绕着我扑腾旋转。密集的雪沫子刮得我睁不开眼。四下皆白,分不清天上地下。我只是混混沌沌跌跌撞撞地朝前走着。没有伞,头巾早已湿了,肩上的背包也渐渐沉重,额头上被热气融化的雪水,顺着面颊流淌下来……

⑹那条胡同怎么还没有出现呢?街上几乎已没有行人,就连可以问路的人也没有。我在风雪中既寻不见街牌也看不见门牌号码,自己一定是迷路了。我饥饿、疲惫、寒冷、烦躁,心中被积淤已久的怒气鼓胀得几乎快要炸裂。

⑺就在这个时候,我看见了街边上一间简陋的平房窗口,泄出一线微弱的灯光。我涨红着愤怒而疲倦的脸,敲响了那家人的房门。门开了,灯光的暗影中,站着一位上了年纪的老妇。她正在和面做饭,于是将两只手甩了甩,又合拢着搓了又搓,才接过我那张写着地址的纸条。她眯着眼将那纸条举在灯下看了看,又低头仔细地打量着我。她用一只手在那面团上拍了拍,问:“你不是这地方人吧?”我点点头。她便往前方指了指,告诉我那条胡同离这儿已经不远,但还得如何拐弯再如何拐弯之类。那口音不好懂,我听得越发地糊涂,傻傻地愣在那里。

她也愣了一下,后来就索性扯下围裙,抓起一条头巾说:“得,那地方太难找,跟你说不明白,还是我领你去吧!”不容我谢绝,她已经跨出门槛,踩在了雪地里

⑼她走得快,我闷头跟在她身后。只听见雪在脚下咔咔响,前方忽闪忽闪的雪片里,一个模糊的背影,若隐若现地导引着我。

⑽“这大雪天儿出门,肯定是有要紧事吧?”她回过头大声喊。我含糊地应了一声。“猜你是去看望病人吧?看把你累得急得!是亲戚?朋友?”她放慢了脚步,一边拍掸着肩上的雪花,等着我。我心里咯噔了一下。亲戚?朋友?病人?……我沉默着,无言以对。我怎能对她实言相告:自己其实是去找一个“仇人”兴师问罪的!

⑾就在那一刻,我忽然不知道自己来这个城市干什么,甚至也不知道我要去寻找的那个人究竟是谁。那个人隐没在漫天飘飞的雪花中,随风而去,只不过应和着恶劣天气中雷电偶尔的喧嚣。她也许出于无知,也许出于一时的利益之需,也许真的是一个需要救治而不是鞭笞的“病人”呢?!

⑿脚底突然在一个雪窝里滑了一下,大娘一把将我拽住。“这该死的雪,真讨厌……”我忍不住嘟哝。“不碍事,不碍事。”她说,一边仍在搓着手指上的面粉。“就快到了,前面那个电线杆子右拐,再往前数三个门就是。”她抬起一只手,擦着脸上的雪水。我看见她花白的头发上,落满了一粒粒珍珠般晶莹的水珠。“大娘,请回吧,这回我认得路了……”我说着,声音忽然就哽噎了。

⒀她又重复指点了一遍,便转身往回走。刚走几步,又回过头,大声说:“不碍事,明儿太阳出来,这雪化一化,就有路了!”

⒁那个苍老的声音,被纷扬的雪花托起,在空荡荡的小街上蹒跚。

⒂我在雪地上久久伫立,任雪花落满我的双肩,遮盖我的眼帘;任寒风吹打我的脸庞,掀起我的衣襟。湿重的背包、鞋和围巾似乎一下子失去了分量,连同我此前沉郁的大脑和满腹怒气的心思……

⒃明儿太阳出来,这雪一化,就有路了!

⒄那个风雪之夜,当我终于站在那费尽周折才到达的门牌下面时,已经全然没有了跳下火车时那种激愤的心情。我在那个破旧的大杂院门口平静地站了一会,轻轻将那张已被雪水洇湿的纸条撕碎,然后慢慢朝火车站方向走去。

(有删改)

1.通读全文,用简洁的语言概述“我”“多年前,一个雪天的经历”。

2.下面句子用了多种描写方法,请加以赏析。

她也愣了一下,后来就索性扯下围裙,抓起一条头巾说:“得,那地方太难找,跟你说不明白,还是我领你去吧!”不容我谢绝,她已经跨出门槛,踩在了雪地里。

3.结合上下文,分析下面加点词的含义。

她也许出于无知,也许出于一时的利益之需,也许真的是一个需要救治而不是鞭笞的“病人”呢?!

4.请分析“我”在寻人过程中的两次心理转变及各自原因。

5.作者为什么以“雪一化,路就有了”为题?联系全文,谈谈你的理解。

 

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