Question

阅读文言文，完成后面小题。

工之侨得良桐焉，斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应。自以为天下之美也，献之太常①。使国工②视之，曰：“弗古。”还之。 工之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工③，作古款焉。匣而埋诸土，期年出之，抱以适市。贵人④过而见之，易之以百金，献诸朝。乐官传视，皆曰：“希世之珍也。” 工之侨闻之，叹曰：“悲哉，世也！岂独一琴哉？莫不然矣！而不早图之，其与亡矣！”遂去，入于宕冥之山⑤，不知其所终。

（选自《郁离子》，作者刘基）

（注）①太常：太常寺，祭祀礼乐的官署。②国工：最优秀的工匠，乐师。③篆工：刻字的工匠。刻字多用篆体字。④贵人：大官。⑤宕冥之山：作者虚拟的山名。宕冥，幽深昏暗。这里指高洁的境界。

1.解释下列句中加点的词语。

①弦而鼓之（______）

②谋诸漆工（______）

③匣而埋诸土（______）

④遂去，入于宕冥之山（______）

2.下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是（    ）

A. 金声而玉应    先天下之忧而忧（《岳阳楼记》）

B. 期年出之      太医以王命聚之（《捕蛇者说》）

C. 不知其所终   其真不知马也（《马说》）

D. 易之以百金    以其境过清，不可久居（《小石潭记》）

3.翻译句子。

①悲哉，世也！岂独一琴哉？

②山水之乐，得之心而寓之酒也。（《醉翁亭记》）

③所以动心忍性，曾益其所不能。（《生于忧患 死于安乐》）

4.选文中，工之侨两次献琴两个不同结果讽刺了什么社会现象？你从中得到了什么启示？

Answer

1.①弹，弹奏②兼词，相当于“之于”③装在匣子里④离开

2.B

3.①这样的世道真可悲啊！难道只是这架琴（有这样的遭遇）吗？②欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。③用这些办法使他的心惊动，使他的性格坚忍起来，增加他原来所缺少的才识能力。

4.讽刺了社会上评价、判断事物优劣仅凭外表，而非依据内在品质。启示我们看待事物一定要透过表象看本质，不要被假象迷惑、蒙蔽，评判人一定要重真才实学，而不能只看虚名。

【解析】选自《郁离子》 作者：刘基 年代：明

参考译文：

工之侨得到一棵良好的桐树，砍来作成一张琴，装上琴弦弹奏起来，优美的琴声好像金属与玉石相互应和。他自己认为这是天下最好的琴，就把琴献到主管礼乐的官府；官府的乐官让国内最有名的乐师考察它，说：“不古老。”便把琴退还回来。工之侨拿着琴回到家，跟漆匠商量，在琴身漆上残断不齐的花纹；又跟刻工商量，在琴上雕刻古代文字；把它装了匣子埋在泥土中。第二年挖出来，抱着它到集市上。有个大官路过集市看到了琴，就用很多钱买去了它，把它献到朝廷上。乐官传递着观赏它，都说：“这琴真是世上少有的珍宝啊！”工之侨听到这种情况，感叹道：“可悲啊，这样的社会！难道仅仅是一张琴吗？整个世风无不如此啊。却不早些谋划它，它也会和其他东西一样消亡啦！”于是逃到深山中，再也找不到他。

1.这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。其中“诸”是兼词，相当于“之于”。

2.本题考查学生对文言文一词多义这一考点的掌握情况。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。A项“而”分别表示“并列”和“顺承”；B项“之”都是“代词”；C项“其”分别是“代词”和“推测语气”；D项“以”意思分别是“用”和“因为”。

3.本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。岂：难道；.得：领会；寓：寄托。