Question

非连续性文本阅读小题。

两会与传统文化

（两会镜头）

3月8日晚，北京民族文化宫大剧院，名为“先人与我们同行”的感悟国学经典大型交响咏诵会上，《易之歌》《道法自然》《万世师表》《美哉！诗经》……一篇篇由名家咏诵、交响乐伴奏的作品，让人不由得被传统经典的魅力和风范所折服。

中华经典，“望之俨然，即之也温”。此前，电视栏目《中国诗词大会》、纪录片《我在故宫修文物》，以“现象级”的姿态，点燃了国人拥抱传统经典的热情，也让传统经典真正落地，变得可触可感、亲切可人。

3月4日下午，习近平总书记在看望参加全国政协十二届五次会议的民进、农工党、九三学社委员时指出，我国广大知识分子是社会的精英、国家的栋梁、人民的骄傲，也是国家的宝贵财富。我国知识分子历来有浓厚的家国情怀，有强烈的社会责任感，重道义、勇担当。

(摘自2017年3月10日《光明日报》)

（部长通道）

3月3日下午，列席全国政协十二届五次会议的教育部部长陈宝生在经过“部长通道”时，面对现场“诗词大会”的喊声，陈宝生微笑作答：“好问题！你刚才提的问题，和我最近关心的兴奋点对接了。”他还当场吟诵了两首唐诗。

陈宝生称，传统文化进校园，一要覆盖从小学到大学的各个时段，这是“固本工程”；二要融汇到教材体系里，这是“铸人工程”，三要贯穿人才培养的全过程，这是“中国人打底色的工程”。

陈宝生强调，传统文化进校园要做四件事：一是加强教材体系建设，针对各学段特点选择合适内容进入教科书；二是在涉及规律、方法论等技术层面，选择适当教材内容，比如国画、书法、中医药、武术、太极等传统文化；三是加强研究阐释及现代性、创新性转换，为学科建设加强培养人才；四是还要推进国际传播，传统文化不仅进校园还要出国境，讲好中国故事。

(摘自2017年3月4日《澎湃新闻》)

（代表建言）

今年春节期间，以古诗词为主题的电视节目《中国诗词大会》第二季走红，很多人的朋友圈被诗词曲赋刷屏。来自上海复旦附中高一女生武亦姝，“飞花令”的出口成章，更是让很多人惊呼这位00后美少女“满足了对古代才女的所有幻想”。那么，中国的优秀传统文化如何在年轻一代身上传承呢？两会期间，不少上海代表建议要重视孩子的传统文化知识的学习，并呼吁大力促进传统教育进课堂。

(摘自2017年3月12日东方网)

王本朝认为，在传播知识的过程中，知识分子要“双肩挑”，既要传播传统文化，也要传播现代文化，而且要努力让传统文化成为现代文化的重要组成部分，“创新传承传统文化的方式势在必行。利用新媒体传播传统文化是必然趋势。网络媒体、电视节目、动漫、广告等都是传播优秀传统文化的重要阵地”。

(摘自2017年3月10日《光明日报》)

冯骥才指出：“文化不只是知识，学习文化的最好方式是体验。要不断地用新方式、用年轻人喜欢的方式激起他们对优秀传统文化的热爱，这个过程一定是潜移默化的、渐进的。文化的事情要慢慢做，要踏实做。”

(摘自2017年3月10日《光明日报》)

“全社会有必要重视起来，让学校、老师、家长和学生正确认识素质教育到底是什么，素质教育的目的到底是什么，只有在思想上纠正了某些认识偏差，才能真正上好传统教育这一课。”范小青说。

(摘自2017年3月10日《光明日报》)

1.概括（两会镜头）的主要内容。

2.根据对材料内容的理解，下列说法正确的一项是

A. 一些媒体优秀节目的推出，正唤醒国人传播传统文化的热情。

B. 我国当代的知识分子更有浓厚的家国情怀。

C. 传统文化进了校园，就是实现了素质教育。

D. 只有传统文化进课堂，才能增加孩子的传统文化知识。

3.阅读上述材料，谈谈怎样才能更好地促进传统文化进校园？(至少答出两点)

4.以上材料中运用了多种说明方法，请任举一例并分析其作用。

5.对于两会代表有关“传统文化进校园”的呼声你持怎样的看法？说说你的理由。

Answer

1.国人拥抱经典传统的热情与习近平总书记的期望。

2.A

3.①做好“三大工程”“四件事”；②知识分子要敢于担当；③传播传统文化的媒体要善于创新；④全社会要在思想上纠正认识的偏差；⑤传统文化要让学生慢慢体验。(至少答出两点)

4.分类别，如“传统文化进校园要做四件事”，分条阐述，使说明更加清晰有条理。

5.【示例一】支持。因为传统文化极具魅力与风范，学习传统文化能给自身打上靓丽的底色，能在国际上扩大我们国家与民族的影响力，还能在一定程度上更好地推行素质教育。【示例二】反对。因为我们现在的学习负担已经很重，如果传统文化都进入了校园，今天考中医，明天考武术，后天考周易，再加上数理化英和体育，不是都把我们“考焦”了吗?

【解析】

1.本题考查学生对材料内容的概括。【两会镜头】的主要内容包括两个方面，一是“先人与我们同行”的感悟国学经典大型交响咏诵会和电视栏目《中国诗词大会》，纪录片《我在故宫修文物》等节目共同点燃了国人拥抱传统经典的热情；二是习近平总书记对我国知识分子的期望。总结起来就是：国人拥抱经典传统的热情与习近平的期望。

2.本题考查学生对材料内容的理解。A项“一些媒体优秀节目的推出，正唤醒国人传播传统文化的热情”符合【两会镜头】的内容；B项“更有浓厚的家国情怀”错误，原文是“我国知识分子历来有浓厚的家国情怀”；C项“传统文化进了校园，就是实现了素质教育”绝对化，且不符合原文意思；D项“只有传统文化进课堂，才能增加孩子的传统文化知识”不符合原文，网络媒体、电视节目、动漫、广告等都是传播优秀传统文化的重要阵地。

3.本题考查学生根据材料提出措施的能力。为了实现更好地促进传统文化进校园，根据【部长通道】的材料，陈宝生部长认为要做好“三大工程”“四件事”；根据王本朝代表的建议，在传播知识的过程中，知识分子要“双肩挑”，知识分子要敢于担当；另外，他也认为，创新传承传统文化的方式势在必行，传播传统文化的媒体要善于创新。根据范小青的观点，全社会要在思想上纠正认识的偏差，正确认识素质教育。最后，根据冯骥才的观点，学习文化的最好方式是体验，文化的事情要慢慢做，要踏实做，传统文化要让学生慢慢体验。

4.本题考查的是分析常见的说明方法及其作用。首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。从“陈宝生强调，传统文化进校园要做四件事……”运用了分类别的说明方法；“网络媒体、电视节目、动漫、广告等都是传播优秀传统文化的重要阵地”运用了举例子的说明方法。

5.本题考查学生对观点发表看法的能力。针对两会代表有关“传统文化进校园”的呼声，可以支持也可以反对，但是要言之有理。如果支持，可以围绕传统文化的意义来谈；如果反对，可以谈传统文化进校园可能会加重孩子们的负担。