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阅读下面文字,完成下列小题。 天很蓝,地很广,凉爽的秋风扫过落叶,掠过满地的残花...

阅读下面文字,完成下列小题。

天很蓝,地很广,凉爽的秋风扫过落叶,过满地的残花,传来了雏鸟的啼鸣。白驹过隙,稍瞬,一天已经逝去,向我们挥手而别。在黑暗的角落里,我曾几次三番迫切地伸出双手想去挽留时光,可它,却不让我多看看。时光确乎很短暂,但是我们也许可以让这短暂的时光,换发出无限的光彩。每一个人都有梦想,而通往梦之门的钥匙,便是时光。正如小鸟的愿,便是能在苍qióng上惬意地翱翔。通往梦之门的地方沐浴阳光,当然,也不会缺少天使的一路相伴。

(1)根据拼音写出相应的汉字,给加点字注音。

______过      苍qióng______      ______

(2)文中有错别字的词是________,该词的正确写法是________

(3)文段运用了________________的修辞手法。

(4)请仿照画线句子再写一个句子____________________

 

(1)lüè 穹 sù (2)换发 焕发 (3)比喻 拟人 (4)示例:正如鱼儿的夙愿,便是能在海洋里畅快地游弋。 【解析】(1)本题考查学生对字音、字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累,特别是形近字、多音字。辨析字形既要注意平时的积累,也要联系整个词语的意思。本题需要注意的字是:穹。(2)本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句,独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此,还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断,要注意平时对修辞方法的判断练习。文段用到的修辞方法是比喻和拟人。(3)本题考查学生仿写句子的能力。作答仿写类题目时,一定要看清题目的具体要求,分析透彻例句的特征,掌握遣词造句的必要方法。所仿写的句子一定要与例句主题相关,格式相同,修辞一样。本题注意抓住动物的习性特征来写。  
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考点分析:
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默写古诗文中的名句名篇。

(1)补写下列名句中的上句或下句。(任选其中的6句)

_____,病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

_____,山岛竦峙。(曹操《观沧海》)

③海日生残夜,_____。(王湾《次北固山下》)

④浊酒一杯家万里,_____。(范仲淹《渔家傲·秋思》)

_____,西北望,射天狼。(苏轼《江城子·密州出猎》)

⑥了却君王天下事,_____。(辛弃疾《破阵子·醉里挑灯看剑》)

_____,夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)

⑧江山如此多娇,_____。(毛泽东《沁园春·雪》)

(2)默写李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

____________________

 

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请从下面两个作文题中任选一题作文

要求:a.我们希望你用心思考,能写得“思想健康、中心突出、内容充实、情感真挚”。b.不少于600字。文中不能出现真实的地名、校名或人名。

(1)给最       的人的一封信

提示: ①将       补充完整,例如:尊敬、感激、欣赏……②这封信,可以写给日日与你亲密相伴的亲人、师友,可以写给萍水相逢但给你留下深刻印象的陌生人,也可以写给历史故事或文学作品中给你足够影响的“成长导师”……请写出你最想对他(她)说的话。

(2)请以“那一刻,我流泪了”为题写一篇作文。

 

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阅读下面的文言文,完成下列小题。

爱莲说

水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。

1.解释下列加点字在句子中的意思。

(1)可爱者甚______

(2)濯清涟而不______

(3)亭亭净______

2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)菊之爱,陶后鲜有闻。

(2)牡丹之爱,宜乎众矣。

3.下列说法不正确的一项是(    )

A. 《爱莲说》的作者是唐代哲学家周敦颐。

B. “说”是一种文体,既可以说明事物,也可用来抒发感情。

C. 《爱莲说》是一篇借物咏志的讽世散文。

D. 《爱莲说》这篇短文表明了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。

4.本文赞扬莲“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,比喻君子不与恶浊世风同流合污,但并不孤高自许。但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤,近墨者黑”,你是怎样看待这两种观点的呢?(提示:可任选一种,谈谈理由。)

 

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田家   郑獬

田家汩汩流水浑,一树高花明远村。

云意不知残照好,却将微雨送黄昏。

[注释]①浑:这里是满的意思。②残照:夕阳。

1.前两句描绘了一幅流水汨泊、高花满树的景象,其中“________”字尽现田园清朗的意境。

2.云本无知,诗人却怨云“不知”。这看似无理的抱怨,蕴含着诗人怎样的思想感情?

 

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课外大阅读   

《叛逆是一柄闪亮的双刃剑》

与尖酸刻薄的班主任明争暗斗了整整一个学年后,我不得不因数学17分的“光辉事迹”被迫留级。母亲生怕我就此失学,急着四处托人,使我终于有了归处。

漫长的假期里,我想了很多很多。每每看到母亲那双暗藏泪光的眼睛,我心里总会掠过一丝莫名的苦楚。我决定一切重新开始,决定做一个懂事的孩子,决定走正常孩子的路线,决定用优异的成绩来回报辛劳的母亲。

开学第一天,我被安排到了教室角落的空位上。阳光穿过春日的树叶,斑驳地洒在窗台上,远处,有一群飞鸟在蓝天上盘旋。我心里恍然有了一种重获生机的喜悦。

第一节数学课,我虽然听得有些迷糊,但还是坚持把板书的内容抄到了笔记本上。对于我来说,这是从未有过的事情。

课后,前排男生聊得前仰后合,惟独我默然地坐在窗台旁,享受这份被集体忘却的孤独。有几次,我真想插上前去,和他们说上几句,并因此熟悉,成为日后无话不谈的好朋友。但我始终没有那样的勇气,他们颤抖的后背,像一面结实的墙,把我阻隔在了冰冷的世界。

下午体育课的时候,自由活动的哨声刚响,那些原本在我周围与我紧密相贴的同学们便一哄而散,将我抛在了广袤的操场上。

我坐在荒凉的台阶上,看远处的男生们狂奔,投篮,呐喊,尖叫。偶尔,会有一个棕色的篮球朝我飞来,我稳稳地将它接在掌中,朝远处的那群男生抛去。顷刻间,他们又恢复了喧闹,将前一秒的我深深忘却。

终于有一天,数学老师想到了我,问了我一个关于几何公式的问题。我站在众人的目光中,紧张得语无伦次。结果,我在这个陌生的环境里受到了第一个别样的惩罚,誊抄公式一百遍。

前排男生悄悄递来纸条:”需要帮忙吗?五十遍,十块钱,轻松帮你解决问题。”我顿时火了,将揉皱的纸团重重地砸到了他的脑袋上。

我们为此发生了激烈的争执。事后,我彻底被前排男生们孤立了。每次分发作业,我的作业本都会被他们扔在杂乱的讲台上。于是,我的作业本便经常是新的。

我留了长发,并誓死不剪。为了保持我原有的特立独行,我彻底放弃了数学课。班主任几次找我谈话,均无果而终,最后,在班里大肆批评,我是他生平所见过的最没出息、最叛逆的孩子。

清早,班上女生在校门外的岔路口遭歹徒抢劫,我信手提起砖头,只身狂追了整整三条街,最后气喘吁吁地将他制服。

录完笔供,已是中午一点多。我胡乱吃了碗清汤面,在网吧的沙发上睡了一个钟头,醒来后再三挣扎,自己到底要不要去上课。

刚进教室,便被一阵雷鸣般的掌声吓到了。前排男生一同高呼:“英雄!英雄!英雄!”

我笑笑,在众人的注视中低着头,走向教室的角落。一个精致的礼品盒,安静地躺在我的座位上;零乱的课桌,也不知何时被收理得整洁有序。

我几乎已经忘却了,自己是何时与他们融在一起的,自己又是何时剪短了头发,重新拾起数学课本,做一名循规蹈矩的中学生。

只是,我比谁都清楚,叛逆的孩子其实最为孤独。他们之所以坚持己见、特立独行,无非是想用这样的方式来获取旁人的关注。但谁又能料到,叛逆本身就是一柄闪亮的双刃剑,它在照亮别人眼睛的同时,也将持剑的孩子挡在了空无人迹的门外。

1.认真阅读全文,依照表格提示,补全对故事情节的概括。

2.文中塑造了“我”这个鲜明的形象,你感受到的“我”是一个怎样的孩子?

(1)一方面,“我”是一个_________________的孩子,

因为__________________________________________________________

(2)另一方面,“我”还是一个________________的孩子,

因为__________________________________________________________

3.第⑨段划线句我顿时火了,将揉皱的纸团重重地砸到了他的脑袋上”,请试着描写此时“我”的心理活动。

4.品析下列加点词句的表达作用。

(1)与尖酸刻薄的班主任明争暗斗了整整一个学年后,我不得不因数学17分的“光辉事迹”被迫留级。

 _____________________________________________________________

但我始终没有那样的勇气,他们颤抖的后背,像一面结实的墙,把我阻隔在了冰冷的世界。

_______________________________________________________________

5.“我”认为“‘叛逆’本身就是一柄闪亮的双刃剑,它在照亮别人眼睛的同时,也将持剑的孩子挡在了空无人迹的门外。”请结合你的生活体验,谈谈你对“叛逆”的认识。

 

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