Question

现代文阅读

最后一课（选段）

接着，韩麦尔先生从这件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，①亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开“监狱”大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。②这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。

语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。③这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杆子”，好像那也算是法国字。崖顶上鸽子咕咕咕地低声叫着，我心里想：“④他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”

1.划线句①中“监狱大门”指的是：___________________，“钥匙”指的是：________，全句的含义是：_________________________________________________。

2.划线句②中“恨不得”和“一下子”表现了韩麦尔先生___________的心情。

3.小弗郎士称韩麦尔先生为“可怜的人”的意思是（    ）

A. 对韩麦尔的即将失业感到可怜。

B. 对韩麦尔被迫离开阿尔萨斯感到同情。

C. 对亡了国当了奴隶的一种伤感。

D. 对韩麦尔不但成了亡国奴，甚至连从事几十年的法语教学都被迫终止处境的同情。

4.作者怎样描写习字课上的安静？

5.划线句③是______________（环境、细节、场面、心理）描写，挂在铁杆上的字帖，烘托出_________________________ 的气氛。

6.划线句④的含义是_______________________________________________________

7.这两段文字给读者的教育是（    ）

A. 集体主义教育    B. 认真学习本民族文字的教育

C. 爱国主义教育    D. 尊重知识、尊重老师的教育

Answer

1.普鲁士对法国人民的统治和封锁，法国语言；牢记祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，求得民族解放

2.对敌人的抗争和对未来充满希望

3.C

4.主要从听觉上写，钢笔轻响，鸽子低叫，金甲虫受冷落。

5.细节爱国

6.嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢

7.C

【解析】

1.本题考查理解比喻的修辞和及句子的含义。解答此题要结合上下文先理解句子意思，明确句子的本体和喻体分别是什么，然后写出句子的深刻内涵。结合前半句话“亡了国当了奴隶的人们”可以知道，“监狱大门”在此指的就是普鲁士对法国人民的统治和封锁，而这把“钥匙”就是指法国语言。这句话的意思是牢记祖国的语言，就能激起人民的爱国意识，从而团结起来，求得民族解放。

2.本题考查理解人物的感情。解答此题先要结合语境了解“恨不得”和“一下子”的语境义，即“希望”、“全部”之意，很明显是表现了韩麦尔先生内心的迫切，希望大家记住祖国语言，尽早取得胜利，表现了他对敌人的抗争和对未来充满希望。

3.本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文本内容，了解小弗郎士的变化，在韩麦尔先生的赞美之语过后，他受到了感染，对韩麦尔先生的这种爱国情有所理解了，称他为“可怜的人”，表现他也为亡国感到伤感。故选C。

4.本题考查环境描写的分析。解答此题先要按题意找到有关习字课的描写，针对内容进行分析。环境描写一般方式有从不同的感官和动静结合的方式写景。作者描写钢笔轻响，鸽子低叫，金甲虫受冷落，这是从听觉的角度来描写习字课上的安静。

5.此题考查对细节描写的把握能力。恰到好处的运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。根据作者对“小国旗”这一细节可知，这句话烘托了在课堂上的同学们的爱国热情。

6.此题考查的是对重点句子的理解，解答此类型的题目时，要结合文章的上下文和主旨来回答。“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧”，此句运用讽刺的语言嘲笑了普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢行为。

7.本题考查文章主题情感的认识。每一篇文章都在字里行间包含着作者的思想感情，本文也不例外，要结合人物的精神品质及主要事件，去分析文章要表达的主要情感。这篇小说以小见大，以一所学校的最后一节法语课，来反映整个法国人民的爱国之情。所以应选C。