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谁会错过那番花信风 ①听窗外呼呼的风声,我知道,这番风一来,杏花便要开了。而我,...

谁会错过那番花信风

①听窗外呼呼的风声,我知道,这番风一来,杏花便要开了。而我,却躺在医院的病床上。

②门被轻轻推开,主治医生进来了。他与以往的医生一样,也只会对我说,别着急,你要对自己有信心。可是,每转院一次,我的希望都会熄灭一块。此时,我的心几乎黑屏。医生翻看我这一周的各种化验报告。我清楚地知道,我的情况并没有任何好转。点滴瓶渐渐空掉,小护士在为我拔针头时,忽然问了一句:“您知道什么是花信风吗?今早我侄女问我,您是老师,兴许会知道。”

③这句话刺痛了我的心。沉默了一会儿,我静静地回答:“花与风之间有着自己的约定,每年从一月到五月,共有二十四番风。一番风来,一种花开:一番吹开梅花,二番吹开山茶,三番吹开水仙……直到天暖,直到所有的花都开好。风有信,花不误,岁岁如此,永不相负,这样的风叫花信风。现在吹的是第十一番,叫杏花风……”我的喉头哽住了。去年此时,也是这样的风啊!我领着一群孩子,小鸟般飞出校园。灿烂阳光下,风舞动着头发,杏花开成了海。孩子们簇拥着我,用花开般柔软的童音唱着:“一番梅花,二番山茶,三番水仙……”小护士呆住了,她孩子般喃喃着:“多美的约定,多美的风,简直像是童话……”连我的主治医生,也放下那沓化验单,侧耳谛听着窗外的风声。我的泪,再也无法控制地流下来。

④那天,主治医生温和地问我,愿不愿意为他的学生们上节课。我无语,我不想被人推到讲台上,在众目睽睽下,在那些充满朝气的年轻人之间,展示我萎缩的四肢和晦暗的病容。他微微一笑:“上课的事不急,外面风很暖,我推你出去走走。”

⑤轮椅缓缓前行,外面的一切,又熟悉又陌生。草绿得逼人的眼,杏花如雪。这时,一群学生走过来向老师问好。忽然,几片花瓣飘到我的脸上。有个女生,对我微微一笑,俯下身子,一片一片,为我拈去脸上的花瓣。纤细而灵活的手指,轻触羞我的脸,有种善意的暖。我的心一动:就算是当教具,在这样的花开时节,为这样的学生,也是值得的吧。我决定,配合他们上一节课。

⑥第二天早展,天气晴好。我的主治医生竞把我推到了那片花树下,早已等候在那里的学生们向我鞠躬问好。其中,竟然还有一位气质温婉的老太太,主治医生介绍说这是他的恩师.曾帮助他走过了最艰难的日子。接着蹲下身子,调整我的轮椅靠背,一位男生替我将枕头垫好,有个短发的女生,细心地用毛巾被盖住我的腿。医生含笑对我说:“那天,我向同学们提起了花信风,大家都很感兴趣,都想听你讲讲。”我怔住了:难道他们不是来看我的病躯?不是要用叩诊锤这里敲敲,那里敲敲……那些水晶般清澈的眼睛,明明白白地告诉我,他们想了解的只是花信风。这一瞬,我的心中一片温润。从花叶间望出去,天空蓝得像童话,阳光穿过繁花,在每个人身上投下斑驳的光影。

⑦我为他们讲花信风的由来,讲与花信风有关的诗词:“梅花风小,杏花风小,海棠风蓦地寒峭”,“清明烟火尚阑珊,花信风来第几番”。学生们轻轻地鼓掌,老人眼里有默默的赞叹,主治医生则微笑着向我竖起了大拇指。我情不自禁地讲起我的那些孩子们:他们每个人都是我心头的一朵花,朵朵都叫人爱不够,朵朵都叫人想念。

⑧那位老人笑了:“姑娘,你是个懂得爱的好老师。”她慈祥的目光,仿佛看到了我的心里:“姑娘,我三十岁时也患过格林巴利综合症,跟你现在的情况一模一样。”我睁大了眼睛,呆呆地看着她。“可是,你看现在的我,不但照常上课,还能登山,拉琴,跳舞,你一定要对自己有信心。”老人握住我无力的手,主治医生站在她的背后,默默微笑。我的心猛的一震,仿佛有风忽然掠过,惊醒了心底那些沉睡的渴望。

⑨又是一个春天,我终于痊愈,终于站在了讲台上。我给新一级的孩子们讲花信风:它懂得所有植物的梦想,它坚守着与每朵花之间的约定,它带着二十四番耐心,二十四番热诚,一遍遍叫醒沉睡的花朵。

⑩是啊!就算病过,枯萎过,可谁会错过,那一番又一番美丽的花信风呢?

1.文中“我”在治病过程中所遇到的事情或看到的情景使“我”心理发生几次变化。请阅读①——⑧段,用简洁的语言将表格补充完整。

事情或情景

心理变化

“我”身患疾病,多次转院治疗

__________________

________________________________________________

自卑

一位女生用手指为“我”拂去脸上的花瓣

____________________

________________________________________________

有了希望

 

 

2.文中第③段画线部分运用了什么记叙顺序?有何作用?

3.请从人物描写的角度品味文中第⑤段画线语句的表达效果。

有个女生,对我微微一笑,俯下身子,一片一片,为我拈去脸上的花瓣。纤细而灵活的手指,轻触羞我的脸,有种善意的暖。

4.结合文章内容,简要分析主治医生的性格特征。

5.文中“花信风”的深层含义是什么?请结合生活实际谈谈你的理解。

 

1..⑴绝望/希望熄灭⑵ 主治医生邀请“我”为他的学生上一节课⑶ 感动/心动⑷ 老人和主治医生给了我安慰和鼓励 2.插叙 回忆了“我”和孩子们赏花的欢快情景,与“我”此时的境况、心绪形成鲜明对比,突出了“我”内心的哀伤。为下文“我”给学生们讲花信风的由来,老人鼓励“我”,使“我”振作起来等内容做了铺垫。 3.神态描写、动作描写,生动形象地写出了女生为“我”拂去脸上花瓣时动作的轻柔、细致,表现了女生对“我”温柔体贴的关爱之情。 4.从他每次安慰我要有信心这个地方可以看出他是一个非常有耐心、善良的人;从他故意策划一堂课来帮助“我”找回生活的信心这件事可以看出他是一个用心、有爱心的人。 5.善良的人们用自己的爱心及时鼓励和帮助身陷困境的人,使其增添战胜困难的勇气,恢复生活的信心。(最终走出困境,拥抱生活) 【解析】 1.本题考查学生对记叙文情感变化过程的梳理。要仔细阅读文章,理清故事情节,分析人物在情节的发展中情感的变化,可以用文中词语概括,如果不明显,可以自己概括。本题考查的是“我”在治病经历中心理变化的过程,根据对文章内容的理解和题目的提示,可以看出,随着病情的发展,我的情感经历了“绝望、自卑、感动、震惊”的过程。根据提示准确填写即可。 2.本题考查的是插叙的作用。插叙的作用一般要从三点思考:一、概括出插叙了什么内容?二、把握这段插叙写出了内容主体的什么特征;三、把握中心事件的性质意义,然后看这段插叙和中心事件及主题的关系和作用。第③段画线部分描写了我和孩子出游赏花的欢乐和美好情景,与“我”此时的境遇和心情形成对比,为下文主治医生策划设计那堂课作铺垫。 3.本题考查学生对句子的赏析能力。鉴赏文章中富有表现力的语句,一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则,但是,无论运用什么写作方法,在分析效果时,都必须与人物的形象与情感联系起来,同时还要有全局意识,即联系全文来鉴赏要分析的句子。这句话运用神态和动作描写,生动形象地写出了女生动作的仔细轻柔,表现了女生对“我”温柔体贴的关爱之情。 4.此题考查学生对文章中人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意,了解内容,概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语,也可以自己结合相关的语句进行概括,学会结合原文从原文中找到依据。结合文章具体情节,围绕“耐心、善良、有爱心”来分析即可。
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孙权劝学

初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙议论,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。

1.解释下列加点的词语。

⑴ 蒙以军中多务 _______________       ⑵ 但当涉猎 ______________

⑶ 即刮目相待__________________        ⑷ 大兄何见事之晚乎 ______________

2.用现代汉语翻译下列句子。

孤岂欲卿治经为博士邪!

 卿今者才略,非复吴下阿蒙!

3.本文主要运用了什么描写方法来刻画人物?文中孙权、吕蒙各有怎样的性格?

4.劝说是一门艺术,吕蒙从“但有武略”的战将变成“学识渊博”的帅才,得力于孙权的巧言劝导。请结合全文内容,说说孙权是如何进行劝导的?

 

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按要求写出相应的句子。

⑴ 夕阳西下,____________________。  (马致远《天净沙   秋思》)

___________________,我言秋日胜春朝。  ( 刘禹锡《秋词》 )

⑶ 深林人不知,_________________。(王维《竹里馆》)

___________________,双袖龙钟泪不干。(岑参《逢入京使》)

⑸ 李白在《春夜洛城闻笛》中写诗人听到笛声从而引发浓厚的思乡之情的句子是 ___________________________________________

⑹《木兰诗》中表明木兰战功卓著的句子是___________________________

⑺ 有诗云:“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”,《木兰诗》中有相似的句子是_________________________________________

 

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综合性学习

好习惯成就美好人生,为了培养同学们的良好习惯,学校正在开展“争做洁雅少年我们在行动”主题活动,请你参与完成下列任务。

⑴【方案制定】 作为活动策划人,请你围绕活动主题,写出活动目的和活动形式。 

活动主题:“文明习惯,阳光一生”

活动目的:  ______________________________________________________________

活动形式: _______________________________________________________________

⑵【洁雅行动】  班级内还存在着诸如乱丢纸屑等不良现象,班主任老师准备在教室的墙上张贴几则温馨提示语。请你针对班级的某一种突出的不文明现象,帮老师拟写一则提示语。(不超过15个字)

不文明现象:______________________________________________________________

温馨提示语:______________________________________________________________

⑶【舆论引领】 活动期间,班委同学准备办一期黑板报,请你参照示例再设计一个名称,并简要说明其主要内容。

示例:栏目名称:洁雅印象

      主要内容:班级、校园内部分同学良好习惯、文明言行的先进事迹的简要报道。

栏目名称:_________________

主要内容:____________________________________________________________

 

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阅读下面的名著选段,按要求填空。

    他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神。头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头一边儿粗;脸上永远红扑扑的,特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉,被驴啃了一口。

选段中的“他”是老舍先生名著______________》中的主人公_____________。他最大的梦想是_______________________________________

 

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(题文)(2017年中考广东卷)仿照画波浪线的句子,在横线上续写两句话,使之构成排比。

寒来暑往,秋收冬藏,一年四季景象不同,所代表的生命状态也不相同:春天(1)________________;夏天骄阳似火,蛙鸣虫唱,是生命的张扬;秋天(2)________________;冬天落雪无声,闲云舒卷,是生命的恬静。

 

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