阅读下面的文字，按要求作文。
“天空没有留下鸟的痕迹，但我已飞过。”在我们的生命历程中，万事万物都会留下自己的痕迹。只不过有的痕迹清晰，历经岁月而不蚀;有的模糊，很快消逝。有的让人心生温暖，有的让人哀伤，有的让人迷惘……你的生命中又有过哪些或深或浅的痕迹
呢？亲爱的同学们，请结合自己的经历、认识和感受，在下面的横线上填入一个你自己认为合适的词语，然后作文。
要求：（1）题目：__________的痕迹
（2）将题目补充完整再作文，文体不限，不少于600字。
（3）文中不得出现真实的人名、校名。
藕与莼菜
叶圣陶
①同朋友喝酒，嚼着薄雪藕，怀念起故乡来了。
②若在故乡，每当秋的早晨，门前经过许多的乡人：男的紫赤的臂膊和小腿肌肉突起，躯干高大且挺，使人起健康的感觉；女的往往裹着白地青花的头布，虽然赤脚，却穿着短的布裙，躯干固然不及男的这样高，但是别有一种健康的美的风致；他们各着一副担子，盛着鲜嫩玉色的长节藕。在藕的家乡的池塘里，在城外曲曲弯弯的小河边，他们把这些藕一濯再濯，所以这样洁白了。仿佛他们以为这是供人体味的上品的东西，这是清晨的图画里的重要题材，假若满污泥，就人家欣赏的浑凝之感打破了，这是一件罪过的事情，他们不愿意担在身上，故意先把它们濯得这样洁了，才进城里来。他们想要休息的时候，就把竹担横在地上，自己坐在上面，随便择担里的过嫩的藕枪或是较老的藕朴，大口地嚼着解渴，过路的人便站住了，红衫的小姑娘拣一节，头发银白的老公公买两支。清淡的甘美的滋味，于是普遍于家家且人人了。这种情形，差不多是平常的日课，要到叶落秋深的时候。
③在这里，藕这东西几乎是珍品了。大概也是从我们的故乡运来的，但是数量不多，自有那些伺候豪华公子硕腹巨贾的帮闲茶房们把大部分抢去了；其余的便要供在大一点的水果铺里，位置在金山苹果吕宋香芒之间，专待善价而沽。至于挑着担子在街上叫卖的，也并不是没有，但不是瘦得像乞丐的臂和腿，便是涩得像未熟的柿子，实在无从欣羡。因此，除了仅有的一回，我们今年竟不曾吃过藕。
④这仅有的一回不是买来吃的，是邻舍送给我们吃的。他们也不是自己买的，是从故乡来的亲戚带来的。这藕离开它的家乡大约有好些时候了，所以不复呈玉样的颜色，却满披着许多锈斑。削去皮的时候，刀锋过处，很不顺爽，切成了片，送入口里嚼着，颇有点甘味，但没有一种鲜嫩的感觉，而且似乎含了满口的渣，第二片就不想吃了。只有孩子很高兴，他把这许多片嚼完，居然有半点钟工夫不再作别的要求。
⑤因为想起藕，又联想起莼菜。在故乡的春天，几乎天天吃莼菜。它本来没有味道，味道全在于好的汤。但这样嫩绿的颜色与丰富的诗意，无味之味真足令人心醉呢。在每条街旁的小河里，石埠头总歇着一两条没篷船，满舱盛着莼菜，是从太湖里捞来的。像这样就地取求很方便，当然能得日餐一碗了。
⑥而在这里又不然；非上馆子，就难以吃到这东西。我们当然不上馆子，偶然有一两回去叨扰朋友的酒席，恰又不是莼菜上市的时候，所以今年竟不曾吃过。直到最近，伯祥的杭州亲戚来了，送他几瓶装瓶的西湖莼菜，他送我一瓶，我才算也尝了新了。
⑦向来不恋故乡的我，想到这里，觉得故乡可爱极了。
⑧我自己也不明白，为什么也不明白，为什么会起这么深浓的情绪？再一思索，实在很浅显的：因为在故乡有所恋，而所恋又只在故乡有，便萦着系着，不能离舍了。譬如亲密的家人在那里，知心的朋友在那里,怎得不恋恋？怎得不怀念？但是仅仅为了爱故乡么？不是的，不过在故乡的几个人把我们牵着罢了。若无所牵，更何所恋？像我现在，偶然被藕与莼菜所牵，所以就怀念起故乡来了。
⑨所恋在那里，那里就是我们的故乡了。（选自《故乡的梦卜乡情卷》
1.第②自然段中，作者通过回想，从哪三个方面为我们描绘了一幅故乡新秋图？请加以概括。
2.第⑦自然段中，“向来不恋故乡的我，想到这里，觉得故乡可爱极了”一句中，“我”真的“向来不恋故乡”吗？又该如何理解这句话？
3.第③自然段中，作者构思一个邻居送藕给我们吃的情节，这样写起什么作用？
4.请通读全文，从语言艺术的角度赏析本文。
5.叶圣陶的散文“布局严谨有序”。试以本文结构为例，谈谈你的理解。
灵感何时会出现
由英国电信公司和《今日管理》杂志所做的一项研究表明，三分之二的管理者表示他们最好的灵感都是在工作之余产生的。典型的答案是：洗淋浴的时候，泡澡的时候，剃胡子的时候，开车上班的路上。为什么人们在工作时百思不得其解，放松时却容易产生灵感？
大脑也有后台程序
以前，人们一直以为大脑在放空状态下是什么都不做的。但是最近科学家发现，大脑在放空状态下也是在不停运动的。大脑放空时，它就会处理海马体提供的短期记忆，以便对未来的行为提供参考。这时，我们自以为已经忘记的记忆就会重新冒出来，之前全神贯注思考时一直被束缚的思想会被解放出来，于是就有“灵光一现”的可能。
负责解决高度复杂的问题和负责处理短期记忆是大脑的两个不同机制，一般认为这两个机制是此消彼长的，但走神会把这两个机制融合在一起，从而为生发灵感、解决难题提供了好机会。
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神游有可能产生灵感，但是它太飘忽无常，一眨眼就会忘得精光。这是因为大脑的遗忘速度实在是太快了。
我们的大脑是以每神经元每秒钟1比特的速度遗忘信息，走神时大脑处理信息的速度也很快，这种持续的信息传递消耗的能量几乎是大脑有意识做出反应时消耗能量的20倍，耗氧量也远远高于大脑有意识时的活动。这么高速的信息处理，遗忘也很正常。
当你好不容易发现脑中留下的一些残存的印象，提起笔想要记下来时又忘了个精光，这个现象怎么解释？科学家认为，这是因为我们的大脑处理信息时很容易受到周围环境的影响，各种思想在无干扰的情况下是搅成一团的，一旦注意力集中在某个特殊的事物上，就会趋向直线运动。所以，一旦拿起纸笔准备记录，大脑就会从神游中“苏醒”，本来就微弱的印象就更不容易记住了。这个悖论现在看来真是无解，不过也难怪，如果灵感真的一走神就会冒出来，还能应用到实际问题上，那也就不会这么珍贵而有意义了。
拍脑门有灵感的原因
在日常生活中，人们遇到麻烦或困惑时，拍一拍脑门有时也会产生灵感。这是为什么呢？
科学家发现，大脑的边缘系统主要是控制人的情绪反应的。在靠近脑门的地方，有一个名为扣带前回的部位，是主管认知与情绪的，在解剖上属于边缘系统，这个扣带前回就是人顿悟和灵感爆发的“发动者”。
由于灵感产生时往往也是具有情绪性的，因此大脑的边缘系统对灵感的产生起重要作用。要想产生灵感，就要刺激大脑的边缘系统，而拍脑门的作用其实就是帮助扣带前回尽快“启动”，就好像对心跳停止者按压前胸以复苏心跳一样，以此来刺激扣带前回，使其生物电的活动增强，尽快地启动顿悟和灵感过程，这样人才会突然灵光闪现，豁然开朗。因此，在脑门这儿施加点力以产生灵感是有道理的。
当然，也并不是说你拍拍脑门，灵感就会随之闪现的。它是在丰富的知识积累的基础上，受到启发而突然“迸发出火花”的。
1.文章由三部分组成，每一部分前均为有个小标题。请为第二部分拟一个恰当的小标题并概括本文说明的主要内容。
第二部分小标题：________________________
本文说明的主要内容：_____________________________________________。
2.根据画波浪线的内容请给“扣带前回”下个定义。
3.划线句子中加粗的词语有什么作用？
4.举例说明本文运用的一种主要说明方法及其作用。
平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”
我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走过静悄悄的教室。你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌！
可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗朗士，我们就要开始上课，不等你了。”
我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只有督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些别的人，个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。
我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。”
我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！
我的最后一堂法语课！
1.从文中的哪些方面可以看出“今天”不是“平常日子”？
2.根据提示，将文中表示小弗郎士心情变化的词语填在下面的横线上。
（上课之前想趁乱溜进教室）侥幸→（硬着头皮走进教室）______ →（老师并未批评自己）______→（教室里坐了好些人）______→（知道这是最后一节法语课） 难过
3.文中人物描写运用了多种手法，写出一种，举例并分析其表达作用。
阅读下面【甲】【乙】两段文字，回答下面的问题。
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、 名人与游， 尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅， 主人日再食，无鲜肥滋味之享。 同舍生皆被绮绣， 戴珠缨宝饰之帽， 腰白玉之环， 左佩刀，右备容臭， 烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 盖余之勤且艰若此。
【乙】陈际泰，字大士，临川人。家贫，不能从师，又无书，时取旁舍儿书，屏人窃诵。从外兄①所获《书经》，四角已漫灭，且无句读②，自以意识别之遂通其义。十岁，于外家③药笼中见《诗经》，取而疾走。父见之，怒，督往田，则携至田所，踞高阜而哦，遂毕身不忘。久之，返临川，与南英辈④以时文名天下。其为文，敏甚，一日可二三十首，先后所作至万首。经生⑤举业之富，无若际泰者。
(选自《明史》)
【注释】①外兄：表兄。②句读：古人称文词之间该停顿的地方叫“句”或“读”，相当于现在的标点。③外家：指舅家④南英辈：指艾南英等三人，与陈际泰被合称为“临川四才子”。⑤经生：泛指研读经书的书生。
1.解释文中加点的词。
（1）余幼时即嗜学 ________（2）腰白玉之环 _________________
（3）屏人窃诵 ________（4）与南英辈以时文名天下________________
2.翻译下面的语句。
于外家③药笼中见《诗经》，取而疾走。
3.概括说明两文在写法上的相同之处。
4.从宋濂和陈际泰的求学经历中，你能得到什么有益启示？
阅读下面的文字，完成下列小题。
春暮西园
高启
绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。
是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
1.这首诗表达了诗人怎样的情感？
2.任选一个角度（如构思、写法、语言等），对该诗进行赏析。
