阅读下面文字，根据要求作文。
当你在教室里读书的时候，你也许不知道，鸟儿正偷偷听你吟咏；当你在操场上嬉戏的时候，你也许不知道，树木正对着你深情注视。在你成长的朝朝暮暮里，花草树木也在春华秋实，虫虫鸟鸟也在早出晚归。这个看似狭小的校园，四角的天空里并不是只有你和你的大小伙伴，还有那么多生命也在展开自己的故事。
请以“校园里 ”为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：①选择你最熟悉的校园中的植物或动物为写作对象，并把题目补充完整，如，“校园里的那一抹嫩绿”“校园里那株蔷薇”“校园里的那群鸽子”等；②描写形象生动；③若出现班名和人名请用化名代替。
班级要开展关于“网络语言研究”的综合性学习活动。
1.网络语言可以简单地理解为网民说的话。网络语言具有新颖、简明、幽默、形象等特点。网络语言的构成方式有很多种，请你任举两例加以说明。要求：依据示例，从例句呈现、构成方式、意思解说三方面用简明的语言表述清楚。
示例：考试ing，汉语与英语组合，表示“正在考试”或“考试进行中”。
2.目前粗俗、低俗的网络语言影响这青少年的健康成长。为此，班级决定开展“净语良言我承诺”的活动，这一活动需要拟写一份承诺书，请写一段话，将“中学生净语良言的现实意义”这一内容表达出来。（字数100～120字）
阅读下面的文章，完成小题。
命要奔（bèn）
陈孜君
⑴今年元月一日那天，我正在外面爬山，忽然收到一条微信，是一个朋友发来的，打开一看，是报纸上的一篇文章截图，他问我：“是你写的么？”当我告知是我写的时，他说：“你是“奔五”的年龄了，高级职称也评了，还需要发表文章么？”假期结束上班时，有同事带着疑惑的神色问我：“你还需要么？”我为之语塞。
⑵被问了这么多“是否需要”后，我反倒要思考一下了，我还需要么？似乎一时找不到答案。
⑶春节期间去拜访一家亲戚－－两位八十多岁的老人。那天天气很黯淡，因为下了点小雨，空气湿润润的，即便是过年，村庄里依然很安静，一种很寂寞的安静。
⑷门虚掩着，虽是正午时分，但透过窗户露出来的光，昏黄。
⑸要推开门的那一瞬间，我举起的手犹豫着，我的内心很恐慌，我怕看到一种让我手足无措的景象，我怕看到被悲伤摧残得变形走样的面容……因为，不久前他们才经历了白发人送黑发人的惨痛。
⑹可是，出乎意料之外的是，老太太笑声朗朗，端出茶水时，有一种超出她年龄的麻利轻快，茶点一一地摆了上来。瓜子糖果，一应俱全。花花绿绿的糖果，渲染出过年的喧闹喜庆。我的心平静了下来。
⑺她讲她自己两年前摔伤的经历：“哎呀呀！躺在床上几个月，不能动弹，不是个事啊！刚刚能挪动一下身子时，我就要自己下来解手，那个疼啊，”她摇摇头，脸上显出羞赧的表情，“说起来真丑啊，我大叫大喊的哭着，声音大的哟，真丑真丢人啊！”
⑻“那您为啥要这么撑着下床呢？”
⑼“只有早点吃这个苦，才好得快啊！”
⑽“您现在完全好了吗？”
⑾“我现在坚持锻炼啊！”
⑿她边说着，边挥起手臂，上下左右的划动着，“现在一遇到天阴就疼痛厉害，我不能下床也坐着这样锻炼。”她的腰板挺直，瘦骨嶙峋的手臂在空中划动着，简劲有力，似乎与空气硬生生的碰得刷刷作响。她的眼神坚定而明亮，昏暗的屋子似乎都被照亮了。
⒀老人非要留我们吃饭。她执意要到外面菜地摘些新鲜的菜。
⒁我们和她从北京回来的大儿子闲谈。我们谁也不直接提刚去世的二表哥，但彼此的小心翼翼之间，都心知肚明。
⒂ “老太太身体还真不错呢，比我们想象的好！”我的言外之意是老太太居然没被白发人送黑发人的惨痛击垮。
⒃“因为老太太总是说”，大表哥顿了一下，“命－－要－－奔！（bèn）”他一字一顿的说出这三个字时，我的心，被深深的击中了！
⒄因为时间的关系我们不能留下吃饭。告别时，老太太手中攥着一把红菜薹，向我们挥手作别，那深红色的菜薹上的小黄花，在黯淡的天空下艳艳的闪耀着……
⒅走了好远，“命要奔”那句话，犹在耳边。好喜欢“奔”这个字的发音！斩钉截铁，铿锵有力！生命历程中总会有无数羁绊撕拉着你，往后拽着你，但你得去奔，去咬牙抵死不从，去拼尽全力挣脱，在这种力的较量中，哪怕是偶尔的小胜，也会带给人一种无以言说的喜悦，因为，那是生命活泼泼的明证啊！
⒆在向死而生的年龄，如何延长寿命好像是很重要的事。科学家研究发现，随着时间的变化，人的身体状况只有越来越恶化，而我们的头脑却能无限地成长与发展下去。心智就跟肌肉一样，如果不常用就会萎缩。停止思考其实就意味着生命的完结。
⒇在我这个年龄，如果我打麻将跳舞，看电视聊八卦，肯定不会有人问我是否需要这些，但是，我内心肯定会有着巨大的荒芜感。
（21）因为，我更希望我自己的生命之河永远是一种汩汩流动的状态。生命之河的特质就应该是不停的奔流，不停的越过山石的阻拦、水草的拉扯而向前奔啊！所以我要抓住时间，把那些放在记忆里会被吹散熄灭的故事、情绪用文字定格下来，从时间的河流里提取保存，因为生命稍纵即逝，除了写下，几乎没有任何方式可以留住。只有写一写，那些平时想一想就过去了的事情所蕴藏的意义，才会在思考的过程中清晰地浮现出来。
（22） 写作，如同那老太太划动的手臂，它其实就是我的思维体操，我的锻炼方式，它，可以让我的生命永远保持活力啊！而让生命永远保持活力不应该是我们每个人内在的自我需要吗？
（作者为武汉六中语文教师 有删改）
1.第⑴段中，同事为什么会疑惑地问“你还需要么”？
2.分析第⑷段，划线句子在“表情达意”和“篇章结构”上的作用。
3.结合语境，解释下面加点词语的意思。
“因为老太太总是说”，大表哥顿了一下，“命－－要－－奔！”
4.作者在“奔五”的年龄为什么还要坚持写作？
填空
⑴鸡声茅店月 ______ （温庭筠《商山早行》）
⑵____________，云外一声鸡（梅尧臣《鲁山山行》）
⑶落红不是无情物，______。（龚自珍《已亥杂诗》）
⑷李商隐《无题》中，“春蚕到死丝方尽”中的“丝”字与“____”谐音，全句是说，____________________________。
解释下列句中加点词语。
⑴夸父与日逐走 ⑵文首，百喙 ⑶积芦灰以止淫水
⑷方七百里 ⑸箕畚运于渤海之尾
阅读下面的文言选段，完成小题。
包拯，字希仁，庐州合肥人也。始举进士，除①大理评事，出知②建昌县。以父母皆老，辞不就。得监和州税，父母又不欲行，拯即解官归养。后数年，亲继亡，拯庐墓终丧，犹裴徊③不忍去，里中父老数来劝勉。久之，赴调，知天长县。有盗割人牛舌者，主来诉。拯曰：“第④归，杀而鬻⑤之。”寻复有来告私杀牛者拯曰何为割牛舌而又告之盗惊服。徙知端州，迁殿中丞。端土产砚，前守缘贡，率取数十倍以遗⑥权贵；拯命制者才足贡数。岁满，不持一砚归。
【注释】①除：任命官职。②出知：出任知州、知事。③裴徊：徘徊。④第：尽管，只管。⑤鬻：卖。⑥遗：赠送。
1.对下列加点词的理解不正确的一项是
A. 以父母皆老，辞不就 就：赴任
B. 拯即解官归养 养：赡养
C. 前守缘贡 缘：凭借……理由
D. 寻复有来告私杀牛者 寻：寻找
2.为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是
寻复有来告私杀牛者拯曰何为割牛舌而又告之盗惊服
A. 寻复/有来告私杀牛者/拯曰/何为割牛舌/而又告之盗惊服
B. 寻/复有来告私杀牛者/拯曰/何为割牛舌而又告之/盗惊服
C. 寻/复有来告私杀牛者/拯曰/何为割牛舌而又告之盗/惊服
D. 寻复有来告/私杀牛者/拯曰/何为/割牛舌而又告之盗惊服
3.将文中画线的句子翻译成现代汉语。
亲继亡，拯庐墓终丧，犹裴徊不忍去
