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晋王羲之,字逸少,旷①子也,七岁善书。十二见前代笔说②于父枕中,窃而读之。父曰:...

晋王羲之,字逸少,旷①子也,七岁善书。十二见前代笔说②于父枕中,窃而读之。父曰:“尔何来窃吾所秘?”羲之笑而不答。母曰:“尔看用笔法?”父见其小,恐不能秘之,曰:“待尔成人,吾授也。”羲之拜请:“今而用之,使待成人,恐蔽儿幼令③也。”父喜遂与之不盈期月书便大进。

卫夫人④见,语太常王策曰:“此儿必见用笔诀,近见其书,便有老成之智。”流涕曰:“此子必蔽吾名!”

晋帝时,祭北郊,更祝版⑤,工人削之,入木三分。

(选自张怀瓘《书断•王羲之》)

注释:①旷:王旷,王羲之之父。②笔说:论书法的书。③幼令:幼年时的美好才华。④卫夫人:东晋书法家。王羲之少时,曾经跟她学习书法。⑤祝版:祭神的木板。

1.“卫夫人见,语太常王策曰”中“语”的意思与下列句中“语”的意思相同的一项是(    )

A. 旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。    B. 欲语泪先流。

C. 此中人语云:“不足为外人道也。”    D. 不敢高声语,恐惊天上人。

2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。

                    便    进。

3.通读全文,分点概括文中王羲之成功的原因。

 

1.C 2.父喜/遂与之/不盈期月/书便大进。 3.(1)天资聪颖 (2)喜好书法 (3)主观努力(勤奋)(4)有良好的学习环境(5)教导得法等。 【解析】 1.A B D句都是“说话”,C句与例句都是“对……说”。 2.文言句子的朗读节奏划分的第一步,我们必须先分析这个句子各成分间的关系,理出这个句子的主干,明白主语、谓语、宾语各是什么。第二步就是按照主语与谓语之间停顿,谓语与宾语之间停顿的原则进行划分,这样一个句子最明显的朗读节奏就划分出来了。 3.解答此题,要在疏通文章意思的基础上加以概括解答。七岁就擅长书法——天生聪慧,爱好书法;十二岁时在父亲的枕中看到古代的《笔说》,就偷来读——爱好读书。王羲之成为大书法家,得益于先天的聪慧和后来的努力,还有其父亲的教导影响。 译文:晋代王羲之,字逸少,是王旷的儿子。七岁就擅长书法,十二岁时在父亲的枕中看到古代的《笔说》,就偷来读。父亲(发现后)问:“你为什么偷我秘籍?”王羲之笑而不答。母亲说:“你看《笔说》。”父亲见他小,怕他不能守住秘密。就对王羲之说:“等你长大成人后,我传授给你。”王羲之诚恳的请求父亲:“现在就给我用吧。倘使等到我成人,恐怕会埋没幼年的才华。”父亲很高兴,于是就给了他。不到一个月,书法便大有长进。卫夫人见了后,对担任太常官的王策说:“羲之一定是看了《笔说》,最近看他的书法,已有了老成智慧。”泪流满面地说:“这孩子一定会比我还有名。”晋帝时,朝廷在北郊举行祭祀大典,更换祝版时,工人削去他的字,渗入木板三分。
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鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。

一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之;是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

1.解释下列加点词语在句子中的意思。

⑴贤者能勿__________为身死而不受__________⑶是亦不可以__________

2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

⑴所恶有甚于死者,故患有所不辟也。

⑵万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!

3.下列对于文章的分析理解,不正确的一项是(   

A. 本文提出在“生”和“义”不能兼顾的情况下,应该舍生取义的观点,并指出这是每个人都有的“本心”,那些在“义”上有缺失的人不过是丧失他们的“本心”罢了。

B. 文中第 1 段所说的“有甚于生者”是指“不义”,“有甚于死者”是指“义”。

C. 本文采用了摆事实、讲道理的论证方法,无论是摆事实还是讲道理,都既有正面的又有反面的,这样论证全面而有力,说服力强。

D. 文章使用大量的排偶句,使文章读起来节奏感强,并且富有文采和气势。

 

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仿写句子。下面是《做人》小诗的第一节,请顺着诗意仿写一节。

做花一样的人

不一定艳丽娇艳

但必须芬芳四溢

 

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下列对病句的修改正确的一项是(    )

A. 为了写好作文,我们从现在开始就要逐渐养成留心观察和积累写作材料。(将“留心”改为“用心”)

B. 只要一听到节奏强劲的音乐,他时常会随着节拍舞姿优美地跳动起来,原来他竟然是个深藏不露的舞迷。(将“时常”换为“就”)

C. 实践证明,一个人知识的多寡,成就的大小,关键在于勤奋。(改“关键在”为“取决”)

D. 语文课堂其实就是缩微的社会言语交际场,学生在这里学习将来步入广阔社会所需要的言语交际本领与素养。(删去“将来”)

 

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下列句子中加点词语与教材原文不一致的一项是(        )

A. 我来了,我走得很轻,而且温声细语我的爱心像丝缕那样把天地织在一起

B. 人—辈子都在高潮——低潮中浮沉,惟有庸碌的人,生活才如死水一般;或者要有极高的修养,方能廓然无累,真正的解脱。

C. 我看了看他的手,那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,手足无措。我心里默念道:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”

D. 任何人都拥有创造力,首先要坚信这一点。……去运用所得的知识一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去。

 

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根据拼音写出相应的词语。

(1)我是在白云的qiǎng bǎo中笑着长大的。____________

(2)杜雍和现在只是要求它们向前游去,不停顿地游去,不肯给它们一点觅食或xī nào的可能。___________

(3)做一个人,我们要行使自己的权力;做一个公民,我们要kè jìn zhí shǒu。__________

(4)或者一本书读了前面有许多不懂的地方,读到后面才huò rán guàn tōng。__________

 

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