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阅读《母亲的心》一文,完成后面小题。 母亲的心 (1)熬过六岁那年漫长的严冬,我...

阅读《母亲的心》一文,完成后面小题。

母亲的心

(1)熬过六岁那年漫长的严冬,我终于从一场大病中清醒了过来。

(2)春日的阳光映着窗外的夹竹桃,投下斑驳的树影,母亲却明显地憔悴了,瘦弱的样子差点让我不敢认,但她的精神状态却很好,仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。

(3)久病初愈的我没胃口,家人总会变着法子哄我吃饭。那一天,我告诉母亲,很想吃螃蟹,却让家人犯了难:在物质条件极差的偏远山村,怎么可能买得到螃蟹呢!

(4)好在爱子心切的母亲自有她的法子,她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流,六月天若翻开小溪里一块块大石头,可以找得到螃蟹。可是,在溪水还寒冽的春天,螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。

(5)母亲不死心,沿着溪流一路上行,在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨,却冻不住她心里涌动的希望。

(6)或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧,在母亲双手肿胀发抖,几近绝望的时候,她终于发现了一只个头肥大的螃蟹,正在一块大石头下面迟缓地爬动着。

(7)母亲的惊喜可想而知,她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹,可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹,母亲的手却止不住颤抖!因为那是一只母蟹,它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹,有的还爬到了母亲的手背上……

(8)母亲思忖了很久,把螃蟹又轻轻地放回了水里,可是刚放下,她又想起什么似的,赶紧再一次捞起了螃蟹,如是者数次。在那个春寒料峭的日子里,一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢!在抓起与放下的动作的重复间,她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。

(9)这个经过,我并没有亲眼看到,是母亲回来后坐在我床头,抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说,最后一次她干脆咬咬牙,闭起双眼把螃蟹放进了竹篓,甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声,最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气,再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那,她潸然泪下!

(10)母亲最终是空着手回家的,在那个还带着寒意的春日里,母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上,望着那不停地欢快前行的溪流,她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说,她并没有后悔放了那只母蟹,因为她也是一位母亲,天底下所有母亲的心是一样的。

(11)窗外是涌动的暮色,借着昏暗的灯光,我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔,心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。

(12)那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊,它碰上的恰好是一位母亲,这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢!

1.文章以螃蟹为线索,讲述了一个动人的故事。请依据提示,在横线上补全(1—9)段的主要情节。

“我”想吃螃蟹______——______母亲捞起螃蟹________

2.阅读文章(1—4)段,说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些?

3.第(8)段画线句子中一系列动作描写有什么作用?

4.文章题目“母亲的心”有哪两层含义?

 

1.(1)母亲翻找螃蟹(2)母亲发现螃蟹(3)母亲放下螃蟹 2.久病初愈的“我”想吃螃蟹;物质条件很差又偏远的山村买不到螃蟹;母亲爱子心切。 3.一系列动作描写,写出了母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望,又不忍心捉走母蟹的矛盾心理;表现了母亲的善良;为后文母亲放了母蟹作铺垫。 4.一是母亲的爱子之心;二是母亲对天下所有母亲爱子情怀的理解、体谅之心。 【解析】 1.本题主要考查学生提取信息及概括主要情节的能力。这类题目,首先要确定答题范围,然后精读此部分,提取出与题目要求一致的答案。先找到题目的答题范围,“我想吃螃蟹”在文章的开头部分,即第三自然段。“母亲捞起螃蟹”在第七自然段,因此前两个空答案应在三至七段中间寻找,最后一个空在七段后寻找。由前向后找,注意语段中的关键词,如四、五段中的“翻”和六、七段中的“发现、捞”,据此,我们不难概括出“母亲翻找螃蟹”“母亲发现螃蟹”和“母亲放下螃蟹”。
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考点分析:
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阅读《事物的正确答案不止一个》,完成后面小题。

(1)“正确答案只有一个”这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上,若是某种数学问题的话,说正确答案只有一个是对的。麻烦的是,生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个,而是多种多样。由于情况的变化,原来行之有效的方法,到了现在往往不灵了。正因为如此,如果你认为正确答案只有一个的话,当你找到某个答案以后,就会止步不前。因此,不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要。

(2)然而,寻求第二种答案,或是解决问题的其他路径和新的方法,有赖于创造性的思维。那么,创造性思维又有哪些必需的要素呢?

(3)有人是这样回答的:“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。从古代史到现代技术,从数学到插花,不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合,形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟之后,也可能在六个月之后,六年之后。但当事人坚信它一定会出现。”

(4)我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说,光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识。创造性的思维,必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识,在此基础上,持之以恒地进行各种尝试。

(5)这方面的典型代表,首推约翰.古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械--葡萄压榨机和硬币打制器组合起来,开发了一种新形式。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁,所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天,古登贝尔克半开玩笑地自言自语道:“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力,使之在纸上打印出印花来呢?”由此组合就是印刷机和排版术。

(6)另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天,布歇内尔边看电视边这么想:“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象,看它产生什么反应。”此后不久,他就发明了对战型的乒乓球游戏,从此开始了游戏机的革命。

1.作者说“不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要”,为什么呢?

2.请归纳一下创造性思维有哪些必需的要素呢?

3.第(3)段中的“这种情况”指的是什么?

4.第二段划线句子是什么句式?在结构上起什么作用?

5.试用简洁的语言分别概括(5)、(6)两段的内容,并分析其作用。

 

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【古文阅读】完成后面小题。

【甲】

余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。

夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百果然鹤也;昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快。

余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。

一日,见二虫斗草间,观之正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆也,舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然一惊。神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。

【乙】

王戎①七岁,尝②与诸小儿游。看道边李树多子折枝,诸儿竞走取之,唯③戎不动。人问之,答曰:“树在道边而多子,此必苦李。”取之,信然④。

注释:①王戎:西晋人,做过官,是历史上有名的“竹林七贤”之一。②尝:曾经。③唯:只有。④信然:确实如此。

1.解释下列加点的词语。

(1)项为之______________

(2)留蚊于帐中_______________

(3)丛草_____________

(4)人问_______________

2.翻译下列句子。

夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。

诸儿竞走取之,唯戎不动。

3.【甲】文生动描写了三件“物外之趣”,请用简洁的语言概括。

4.【乙】文向大家讲述了一个有关聪明孩子的故事,请你再列举一个这样的古代故事。

5.【甲】、【乙】两段文字均表现了儿童的聪明智慧,但各有侧重,【甲】文通过描写表现儿童(沈复)____________________的特征;【乙】文运用对比的手法表现儿童(王戎)_____________的特征。

 

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阅读下面的古诗,完成后面小题

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。

1.题目中“左迁”的意思是__________,这是一篇以景传怀____________的诗。

2.“ 我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。”这一名句运用了什么修辞方法?这样写有什么好处?

 

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综合运用

某学校开展“我爱文学”的语文实践活动,请你完成以下任务。

(1)以“我爱文学”为主题,分小组合作编辑一份“小小文学手抄报”。请给手抄报起个有文学色彩的名字:____________________;并且设计一个栏目________________

(2)“文学是人类感情的最丰富最生动的表达。”请向同学推荐一部你印象最深的文学名著,并说出其作者及主人公。

___________________________________________________________________________

 

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用课文原句填空。

(1)________________________。天上的明星现了,好像是点着无数的街灯。 (郭沫若《天上的街市》)

(2) 《论语》中阐述学习与思考辩证关系的句子是:__________________________

(3)王湾《次北固山下》一诗中,描写时序交替中的景物,暗示时光流逝的句子是:_____________________________________

(4) 东风不与周郎便, _________________________ 。(杜牧《赤壁》)

(5) _______________________,采葵持作羹。(乐府民歌《十五从军征》)

(6)海纳百川有容乃大,________________________。(《林则徐书两广总督府对联》)

(7)但愿人长久,_______________________。(苏轼《水调歌头》)

 

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