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下列词语中加点字读音完全正确的一项是( ) A. 刹那(chà) 迸溅(bèng...

下列词语中加点字读音完全正确的一项是(     )

A. 那(chà)   溅(bèng)     念(dào)   气喘吁(yū)

B. (jí)       桑(zǐ)     胡(zī)       不人事(xǐng)

C. (yì)     涩(zhì)   佩(qīn)    坦荡如(dǐ)

D. (pāo)   志(shǐ)   (zhì)      栩如生(xǔ)

 

B 【解析】试题分析:考查字音的识记。A气喘吁吁(yū)-(xū); B正确; C狭隘(yì)—(ài); D. 解剖(pāo)-(pōu)。故答案为B。  
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考点分析:
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阅读下面语段,根据拼音写出汉字,给加点的字注音。

没有意识到错过,或许能产生一种自足感,但那意味着灵魂堕入了颟的渊sŏu。能意识到自己错过了什么,在追悔中产生出一种真切而细微、深入而丰厚的情,则意味着灵魂具备了升téng的能力。

(1)__________(2)__________(3)___________ (4)______________

 

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人生有聚有散,久别后的相逢总是让人意想不到。迅哥儿相逢闰土,世事的变迁让他震撼;菲律普夫妇重见于勒,金钱梦瞬间破灭。久别相逢有“把酒话桑麻”的欢欣,也有“物事人非事事休,欲语泪先流”的感喟……相逢的瞬间总会让人无比激动和感慨万千。

请你以“再次与你相逢”为题目,写一篇文章。

要求:①文体自定(诗歌除外),字数不少于600字;②文中不要出现真实的地名、校名和人名;③有真情实感,力求有创意,不得套写抄袭;④书写分3分,请认真书写。

 

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他不是我们的家人

古保祥

王一松到教室里报到时,我嗤之以鼻,与我一起不屑一顾的,大有人在。

他名声不好,之所以从他班移至我班,是因为他的父亲苦口婆心的结果,老师原谅了他,却过不了我们这一关。

那个冬天,异常寒冷,他穿着破旧的棉袄,有些地方甚至露出了发黄的棉花,有一次上体育课,我恶作剧地用铁丝将那些旧棉花掏了出来,博得了许多同学的哈哈大笑。但那天放学路上,王一松却被冻僵在半路上。

他请了好几天的假,我的心中过意不去,每每回过头去,都想看到他矮小的身影。

他重新来上学了,我的心像揣着一只小鹿一样怦怦乱跳,生怕他发现我的阴谋,而他则十分阳光,手虽然冻裂了,却开始关注我们教室里的煤火。

煤火是去年冬天时,那个老门岗帮我们垒的,他退休了,今年冬天,我们要过一个苦冬。

他说:“我这些天没闲着,一直在向爷爷学习如何垒煤火,如今,已经出师了。”课间他忙活得不亦乐乎,没有人帮助他,他拆砖、倒土,一脸污泥。当他匆忙地坐到教室里时,老师怒目而视于他,因为他的形象有碍观瞻。僵持了十分钟时间,老师忍无可忍,而他则不知所以然,因为,他根本看不到自己的脸上有多么难堪。

他不得不杀出了教室,没有热水,水管被冻住了,他只好用冰去擦自己的脸,冰带刀,像岁月,像流言,他的脸破了,鲜血直流。

我是第一个冲出教室的人,良心难安的我,带着他到了学校门口的卫生所。医生眼睛不好,忙乎了半天,我火了,骂了医生,他的脸部有了伤疤。

那件事后,我默认他成了我的朋友,虽然他的性格孤僻,实在是难以接近,虽然他经常逃学。我试图在同学们面前改变他的形象,他家穷,但志气不能穷。我要求他每天认真地洗脸,将洗脸当成一件无上光荣的工作。他第一次擦去了多日的浮尘,也在我面前,第一次露出了真颜,他不丑,反而帅气阳刚。

夏季多雨,雷声大作,那个下午,教室里成了海洋。老师们去开会了,只留下30多个学生坚守。他坐不住了,站起身来,站在板凳上,对大家说:“我们冲出去吧,这房子危险。”

那个时代的学生,怕老师怕得要命,经常罚站、晒太阳或者体罚。因此,他的想法是在冒天下之大不韪,我们在默认与反对之间徘徊。他跑了出去,拖着我,我坚持不肯,因为外面大雨倾盆。刚到门口,房子漏得更厉害了,接着,墙倒了,梁塌了。

他发了疯似的冲进教室里,他腿不好,却一个个地拖每一个同学的身体,30个学生,出来28个,两个小女生,在角落里瑟瑟发抖。他大骂她们,她们迈不动脚,他一手一个,将她们拽了出来。

他想最后一个冲出来,却错过了机会,梁砸了下来,他血肉模糊。

他不是我们的家人,却胜似我们的家人,虽然我们从来没有正眼瞧过他。

每年的清明,我们班里的29名同学,都会不约而同地赶到家乡,去坟上看他。经年累月,每个人都改变了容颜,但对他的情感依然不减。那两个小女生,如今已经为人妇为人母了,搂着他的墓碑,泣不成声。

衣襟带花,岁月风平,凌厉的日子磨平了我们的斗志,削完了我们的青春。有些人甚至因为整日在情感路上纠缠不休,或者由于金钱而锒铛入狱。而他不管,他依然带笑,那伤疤成了永远醒目的标识。他送给我们的,永远是笑,一辈子的笑。

(选自《新青年(珍情)》有删改)

1.文章中的“我”对王一松经历了一个情感变化过程。请根据文章主要内容,填写下面的表格。

内容情节

“我”的情感态度

初识王一松

嗤之以鼻

过意不去

垒煤火取暖

接受认可

暴雨中救人

 

___________________________________________________________

2.根据括号中的要求赏析语句。

(1)他只好用冰去擦自己的脸,冰带刀,像岁月,像流言,他的脸破了,鲜血直流。(从修辞角度赏析)

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(2)他不是我们的家人,却胜似我们的家人。(写出句子的含义)

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3.请根据小说内容,简要概括分析王一松这一人物形象。

4.请分析文章采用第一人称叙述故事的表达效果。

 

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没有风暴的海洋是池塘

陈 凌

①美学家朱光潜曾讲过这样一个故事。他有一段时间喜欢作诗填词,兴之所至,常信笔直书,想到什么,便写什么,自觉不错。后来将习作拿给朋友看,却碰了壁:“你的诗词来得太容易,你没有下过力,你喜欢取巧,显小聪明。”一语点醒梦中人。他由此方悟,意境经过洗练,用词经过推敲,才能百炼成钢,达到精妙境界。遣词造句如此,人生更是如此。

②(A)谁的人生没有几分坎坷?谁的道路不曾有过崎岖泥泞?生命的常态,永远不只是浅浅的涟漪,更有涌动的暗流、潜在的礁石。正是这些,才构成了完整而丰富的人生;也正是在崎岖道路上的砥砺前行,每个人的精神生命才能不断成长。

③有作家写道:“你不可能要求一个没有风暴的海洋。那不是海,是泥潭。”未经磨砺的灵魂,是没有深度的。然而,总有一些人,一提到压力,就心生畏难情绪;一遇到困难,就只会向后退缩,畏葸不前。还有的人甚至甘做“草莓族”,一压就扁,一碰就倒。如此,无法成就一番事业不说,恐怕连自己人生的方向盘都很难把握。相反,中流击水,才能真正熟谙水性;披荆斩棘,才能抵达未曾抵达的地方。正所谓“不有百炼火,孰知寸金精”。

④(B)其实,很多时候,横亘在我们面前的困难,看似高山,实际上不过是座小山丘。能否迈过去,关键就看我们能否拿出攻坚克难的意志。《史记》曾载,飞将军李广有一次外出打猎,把草丛中的一块石头误认为是潜伏的老虎,于是弯弓射箭,箭镞居然深陷石头之中。等知道是石头之后,却始终无法再次以箭穿石。这里的区别,就在于射箭之时的意志,是否一往无前、绝不退缩。李白由此感慨道:“精感石没羽,岂云惮险艰。”意志坚定与否,往往决定着事情的成败。

⑤(C)不可否认,一些困难并非能轻易克服,但没有尝试过,怎会知道到底能不能克服呢?不试,半点机会都没有;试了,至少还有机会。即使最终没有克服,至少也是增加了阅历、磨砺了心性。正如哲人所言:“雾气弥漫的清晨,并不意味着是一个阴霾的白天。累累的创伤,就是生命给你的最好的东西,因为在每个创伤上都标示着前进的一步。”与困难作斗争,不管成功与否,本身就是一笔重要的人生财富,它将成为下一次成功的基石。

⑥毛泽东同志曾说过,中国有两部大书,一曰《史记》,一曰《资治通鉴》,都是有才气的人在政治上不得志的境遇中写的。看来,人受点打击,遇点困难,未尝不是好事。说到底,挫折和苦难,不过是块磨刀石。不被困难吓倒,不向挫折屈服,勇往直前,人生的刀刃才能越磨越锋利。

(选自2016年6月16日 《人民日报》)

1.本文的中心论点是___________;第①段由朱光潜遣词造句的感悟用______________(填写论证方法)引出论题。

2.下面的道理论据应放在(A) (B)(C)哪一处?请说明你的理由。

桥梁专家茅以升晚年这样总结一生:“人生一征途耳,其长百年,我已走过十之八九。回首前尘,历历在目。峙岖多于平坦,忽深谷,忽洪涛,幸赖桥梁以渡。桥何名欤? 日奋斗。”

3.简析第③段画线句运用的论证方法及其作用。

4.结合生活实际谈谈你对第⑤段画线句的理解。

 

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韩昭侯以申不害为相。申不害者,郑之贱臣也,学黄、老、刑名,以干昭侯。昭侯用为相,内修政教,外应诸侯,十五年,终申子之身,国治兵强。

申子尝请仕其从兄,昭侯不许,申子有怨色。昭侯曰:“所为学于子者,欲以治国也。今将听子之谒而废子之术乎,已其行子之术而废子之请乎?子尝教寡人修功劳,视次第;今有所私求,我将奚听乎?”申子乃辟舍请罪曰:“君真其人也!”。

(选自《资治通鉴  周纪二》)

1.解释下列句中加点的实词。

⑴郑之臣也___________

申子之身_______

⑶昭侯不_________

⑷申子有怨_______

2.下列各组句子中,加点词的意义和用法全都相同的一项是(     )

A. 行子术             策不以其道(《马说》)

B. 干昭侯             皆美于徐公(《邹忌讽齐王纳谏》)

C. 所为学子者         管夷吾举士(《生于忧患  死于安乐》)

D. 申子辟舍请罪曰    入见(《曹刿论战》)

3.翻译下列句子。

⑴所为学于子者,欲以治国也。

_________________________________________________________________

⑵能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。(《邹忌讽齐王纳谏》)

______________________________________________________________________

⑶咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。(《 出师表》)

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4.结合文章内容说说文中的韩昭侯身上有哪些优秀品质。

 

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