Question

阅读下面的文章，完成下列小题。

东林听鸟

（1）我们这座西部边塞军垦小城石河子，著名诗人艾青说它是“没经雕饰的城市”，时不时还能遥见王昌龄的“大漠风尘日色昏”的景象。然而，我们这座小城都沉浸在绿涛之中。绿树、鸟鸣，给小城增色，给人心头添兴。

（2）树多林子大，鸟也就多。鸟儿们是不甘寂寞的，它们各占枝头，或引吭高歌，或低声婉转；或欢快地啁啾，或悲凉地吟啼。各有声调，各有音色，各有情趣，让你耳不暇接，听不够也听不完。

（3）我爱听鸟叫。尤其爱到城东防护林里听鸟叫。那里林子大，树木稠密高耸；那里鸟多，听起来过瘾，又可选择，听我所爱。

（4）鸟的叫声是鸟的语言，是一只鸟和另一只鸟的交谈，是一种鸟对另一种鸟的呼唤，是鸟妈妈对儿女们的絮语，是鸟儿女们对妈妈的娇嗲。我不懂鸟儿们的感情，所以不管它是喜欢和快乐地叫，还是愤怒和悲哀地叫，我只能按照我的感情听鸟的鸣叫。高兴时，鸟的各种鸣叫，我听来都是欢快的；烦躁时，鸟的各种鸣叫，我听来都是苦闷的。我以我的思想为鸟的思想，让鸟的感情随着我的感情变换色彩。

（5）我爱在太阳落山到月轮升上中天的这段时间里，去听夜莺的歌唱，借以消除一天的疲劳。

（6）夜莺，燕子般大小，绿褐色的羽毛，歌唱时神态十分平静，不引颈也不煽动翅膀，甚至不是立在枝头，而是卧在高高的枝杈上，小巧玲珑的喙不全部张开，仅是微微地翕动，那清脆而美妙的声音，便从口角流溢出来。

（7）夜莺是鸟中的歌星，听着它的歌唱，我痴痴地想：这小精灵不懂人类的乐谱，却为何唱得如此婉转动听，竟能把七个音符排列组合成一支支不同的歌。歌中，有旋律，有声调；有延长，有休止；有自低而高的上滑音，有自高而低的下滑音，真是绝了。听得多了，也就明白了，深悟自己颠倒了事理：不是夜莺精通人类的乐谱，而是万籁启人以聪，当然也包括夜莺及其族类们的鸣叫，因此才有了宫、商、角、徵、羽五音和1、2、3、4、5、6、7七音，才有了“间关莺语花底滑”和“昆山玉碎凤凰叫”的仿摹，才有了《百鸟朝凤》名曲的诞生。

（8）夜莺歌唱的时候总是两只栖在一起，一只在高枝一只在低枝，相距不远。或高枝的那只唱，低枝的那只和；或低枝那只的唱，高枝的那只和。一阕终止，稍事停歇接着又唱。我初以为它们在争鸣，后来发现它们原是雌雄一对，在妇随夫唱，纯真的情意像满林中透明的月辉从歌声中飞溅出来。对于它们的歌唱，我不再认为纯粹是鸟的本能，其中不也包含着对爱情的讴歌、生活的赞美、幸福的追求吗？人间重天伦，鸟儿们何尝不是呢？！

（9）我最不爱听麻雀叽喳，本来很优美的一支歌，却被唱得支离破碎。

（10）麻雀就像是顽皮的孩子，会结伙撒野，会成群不归，也会见义勇为，蜂拥而上。不论是善举还是劣行，都兴奋地唱着闹着进行，不顾忌，不掩饰，自由自在。一次，我在林下躺卧，遇上它们从黄熟的麦田里觅食归来，一片云似的落在枝头。接着，一阵急促的音乐碎雨便从树梢上洒下来。不受音阶的约束，不受节拍的控制，没有旋律，一个音符一个音符地向外蹦，嘈杂成一片，让人来不及躲避，全身便被“淋透”。然后，又一旋而起，群飞而去，依然是一片云，挟着细碎的雨，向林外一方菜田洒去。

（11）雀群来时，我“淋透”在它们洒下的乐雨里，它们飞走时，我也就雨过天晴，耳畔幽静。但不知道为什么，每当它们飞去飞来，就有一种淡淡的郁悒袭上心头，让我感到怅然。久之，我发现这种郁悒来自内心的嫉妒，嫉妒它们拥有太多的快活和自在，而且挥霍不尽，享受不完。我回首自己的人生旅程，似曾有过，可惜太短促了，短促得竟不肯稍事停顿，让我从容不迫地盘桓片刻和结结实实地看个清楚，便恍惚而去了。那便是童年，金色的童年，然而童年却体味不到。等知道童年的自由和快活时，已经是成年以后，可叹那无忧无虑的自由与快活，却再也回不到人生旅程中来了。

（12）麻雀们不管你是快乐还是忧伤，也不管你有多少无谓的烦愁和无聊的思绪，唱够了，唱累了，唱饿了，就飞向麦田，飞向菜地。

（13）愿鸟儿们的天地无比自由，愿鸟儿们的世界无比完美。

1.第（1）段引用了艾青和王昌龄的诗句，有什么寓意？

2.第（4）段划线句子“我以我的思想为鸟的思想，让鸟的感情随着我的感情变换色彩。”你是如何理解的？

3.赏析下面的语句。

（1）鸟儿们是不甘寂寞的，它们各占枝头，或引吭高歌，或低声婉转；或欢快地啁啾，或悲凉地吟啼。

（2）不论是善举还是劣行，都兴奋地唱着闹着进行，不顾忌，不掩饰，自由自在。

4.第（11）段中，作者从对麻雀自由自在的描写转到对自己人生旅程的回首，其用意是什么？

5.文章写了夜莺与麻雀的鸣叫，请你运用拟人手法来刻画另外一种鸟儿的啼叫。（100字左右）

Answer

1.“没经雕饰的城市”，表明石河子城建立时间短，没有太多的历史；“大漠风尘日色昏”，表明石河子城风沙遮天蔽日，自然环境恶劣。

2.在内容上，表达了作者在听鸟叫的时候是带有情感的；在结构上，它起着承上启下的作用，高兴时听鸟叫与烦躁时听鸟叫的感受是不一样的，从而引出下文对夜莺与麻雀的描写。

3.（1）此处运用拟人与对比的修辞手法，写出了鸟儿们鸣叫时的声音与情态，表现了作者爱听鸟叫的情感。

（2）此处运用拟人手法，写出了麻雀无拘无束，随心所欲，自由自在的特点，表现了作者对自由自在的生活的向往。

4.这样安排，是为了引出对人生的思考，目的是提升主题，并让读者信服。

5.示例：“布谷……布谷……”，布谷鸟像衔着使命，风雨兼程，传檄各村：莫因雨偷闲，赶快备好种子抓住雨后墒情播进土里。它叫几声换一个地方，犹如一位信使，走到东家，走到西家，苦口婆心地向年轻人唠叨：快下田插秧，快下地播种。

【解析】

1.试题分析：考查引用艾青和王昌龄的诗句的寓意。首先要弄明白诗句的内容，然后根据文章上下文的内容再考虑作答。艾青的一句“没经雕饰的城市”，表明石河子城建立时间短。而王昌龄的一句“大漠风尘日色昏”，表明石河子城自然环境恶劣。也就是说引用艾青和王昌龄的诗句是为了说明石河子城的历史与环境特点。

2.试题分析：考查对文章重要语句含意及作用的把握。可分别从内容和结构的角度作答。在内容上，表明是带着一种情感在听鸟叫。在结构上，它起着承上启下的作用。作答时，要具体答出承上与启下的具体内容。

3.试题分析：欣赏文句。（1）“或引吭高歌，或低声婉转；或欢快地啁啾，或悲凉地吟啼”为拟人与对比的修辞手法。答作用时除了答出生动形象地描写出鸟的状态外，还要答出人物的情感。（2）“兴奋地唱着闹着进行，不顾忌，不掩饰，自由自在”为拟人的修辞手法，同样在答作用时，除了要答出生动形象地描写出鸟的状态外，还要答出人物对自由自在的生活的向往。

4.试题分析：考查文章重要情节的作用。作者从对麻雀自由自在的描写转到对自己人生旅程的回首，其用意是为了引出对人生的思考，升华主题。注意要考虑到句子在文章位置上的意义，这个内容接近文章结尾，所以一定要留意它对文章中心的意义。

5.试题分析：运用拟人手法来刻画另外一种鸟儿的啼叫。考查学生运用语言的能力和对自然界的接触情况。答此题要调动各种感觉器官特别是听觉器官对所描写的鸟进行细致的刻画。要运用拟人手法和拟声词的描写手段。