Question

【古文阅读】

【甲】

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

（《生于忧患，死于安乐》）

【乙】

古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持①者甚大，而其志甚远也。

观夫高祖之所以胜，而项籍②之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍惟不能忍，是以百战百胜，而轻③用其锋；高祖忍之，养其全锋而待其弊④，此子房⑤教之也。当淮阴⑥破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。由此观之，犹有刚强不能忍之气，非子房其谁全之？

（选自《留侯论》，有删节）

【注释】①挟持：内心怀有。②项籍：即项羽。③轻：轻易。④弊：疲弊。⑤子房：即张良，字子房，为汉高祖刘邦主要谋士。⑥淮阴：指韩信。

1.解释下列句子中加点词的含义。

（1）傅说举于版筑之间（___________）

（2）困于心，衡于虑，而后作（___________）

（3）必有过人之节（__________）

（4）匹夫见辱，拔剑而起（____________）

2.选出下列加点虚词含义、用法相同的一项是（    ）

A. 必先苦其心志                其真不知马也（《马说》）

B. 故天将降大任于是人也        余将告于莅事者（《捕蛇者说》）

C. 是以百战百胜，而轻用其锋    卷石底以出（《小石潭记》）

D. 卒然临之而不惊              呼尔而与之，行道之人弗受（《鱼我所欲也》）

3.用现代汉语翻译下列句子。

（1）所以动心忍性，曾益其所不能。

译文： _____________________________________________

（2）当淮阴破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。

译文：______________________________________________

4.【甲】文论述层层推进、正反结合，从____________和_____________两个方面，论述了“生于忧患死于安乐”这个中心论点；【乙】文通过高祖与项籍的对比，论述了成大业者自身应具备的素质是_________。

5.环境对人的成长有着重要的作用，面对艰苦环境的磨练，不同的人可能有不同的态度，结合甲文内容谈一谈你的态度是什么。

Answer

1.（1）被选拔（2）通“横”，梗塞，不顺（3）超过（4）被

2.B

3.（1）用这些方法使他的心惊动，使他的性格坚忍起来，增强他过去没有的才能。（注意关键词“所以”、“动”、“忍”，译对给分。）（2）当韩信攻破齐国想要自己称王时，高祖非常生气，怒气显露在言语和神色上。（注意关键词“王”、“见”、“于”，译对给分）

4.造就人才、治理国家；要能够忍耐

5.示例：面对艰苦环境的磨难，有的人奋发图强，有的人意志消沉，我的态度是面对困境受磨砺者自身要有战胜困难的勇气和毅力。只有这样才能战胜困难，才能摆脱困境，成就一番事业，反之则会在磨难中消沉，毁灭。（意思对即可）

【解析】

1.试题分析：考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“衡”：通“横”，梗塞，不顺。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。

2.试题分析：B“故天将降大任于是人也 余将告于莅事者（《捕蛇者说》）”两句中的“于”都是“给”之意。A前者“他”，后者“还是”。C前者“因”，后者相当于“而”。D前者表转折，后者表修饰。

3.试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“所以”“动”“曾益”“王”“见”“于”“色”等字词的翻译。

4.试题分析：文言文要点的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，这是归纳概括的前提和基础。甲文论述层层推进，从论述造就人才到治理国家。乙文论述了成大业者自身应具备的素质是要能够忍耐。分析好关键句“观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣”。

5.试题分析：文言文阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。从解题方法来看学生理解“面对困境要振作起来”的意义，并能联系实际写出如何才能战胜困难，摆脱困境。可写出具体做法。

（一）译文：舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。

所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。

一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞．然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。

这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。

（二）译文：古时候被人称作豪杰的志士，一定具有胜人的节操，（有）一般人的常情所无法忍受的度量。有勇无谋的人被侮辱，一定会拔起剑，挺身上前搏斗，这不足够被称为勇士。天下真正具有豪杰气概的人，遇到突发的情形毫不惊慌，当无原因受到别人侮辱时，也不愤怒。这是因为他们胸怀极大的抱负，志向非常高远。

看那汉高祖之所以成功，项羽之所以失败，原因就在于一个能忍耐、一个不能忍耐罢了。项羽不能忍耐，因此战争中是百战百胜，但是随随便便使用他的刀锋（不懂得珍惜和保存自己的实力）。汉高祖能忍耐，保持自己完整的锋锐的战斗力，等到对方疲敝。这是张良教他的。当淮阴侯韩信攻破齐国要自立为王，高祖为此发怒了，语气脸色都显露出来，从此可看出，他还有刚强不能忍耐的气度，不是张良，谁能成全他？