古诗文默写。
（1）叩石垦壤，___________________。（《愚公移山》）
（2）_______________，安居而天下熄。（《富贵不能淫》）
（3）《春望》中用具体的细节抒发诗人忧国伤时、思家情怀的句子是：______________，
________________。
（4）王维《使至塞上》以传神的笔墨，刻画奇特壮美沙漠景象的句子：_____________，
_________________。
（5）郦道元在《三峡》中用奔马疾风与水流作比较，突出三峡夏季水流迅猛急速的句子：______________________，_______________。
依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
在中国，“文化”一词，古已有之。《说文解字》称：“文，错画也，象交文。” ，
。 。 ， 。它本身既有政治内容，又有伦理意义。
①“化”本义为变易、生成、造化，其引申义则为改造、教化、培育等
②引申为包括语言文字在内的各种象征符号，以及文物典章、礼仪制度等等
③包含着一种正面的理想主义色彩，体现了治国方略中“阴”和“柔”的一面
④中国古代的这些“文化”概念，往往与“武力”、“武功”、“野蛮”相对应
⑤“文”的本义，系指各色交错的纹理，有文饰、文章之义
A. ④②③⑤① B. ④③⑤②① C. ⑤①④③② D. ⑤②①④③
下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A. 畸形 佃农 任劳任怨 巧妙绝伦
B. 黝黑 轩谢 抑扬顿挫 因地治宜
C. 序幕 漫延 自出心裁 春寒料峭
D. 题跋 慑取 磨肩接踵 无动于衷
下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（ ）
A. 悄悄/悄然 溃退/馈赠 桅杆/竹竿 阻挡/锐不可当
B. 仲裁/卸载 遒劲/干劲 雕镂/丝缕 浩瀚/颔首低眉
C. 绯红/徘徊 教诲/悔恨 不辍 /点缀 考查/杳无消息
D. 诘责/结果 歼灭/纤维 洨河/校对 肖像/惟妙惟肖
从下面两个题目中任选一题写作。作文中不得出现真实的地名、校名、人名；不得使用试卷中的阅读材料作为作文素材。
（1）与挚友相伴的日子，我们互励互助，共同成长；与父母相伴的日子，承欢膝下，享受亲情； 与书籍相伴的曰子，博览古今，通晓世事；与爱相伴的曰子，学会关心，懂得感恩……
请以“与 相伴的日子”为题，写一篇文章。
要求：①将題目补充完整，不少于600字；③不允许写诗歌，其它文体不限。
（2）“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”知识的丰富，习惯的养成，技能的提升，阅历的增长以及点滴的进步……都离不开天长日日久的坚持与积累。
请以“积累”为话题写一篇文章。
要求：①题目自拟；②不少于600字；③不允许写诗歌，其它文体不限。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
1.这首诗抒发了诗人 的情感。
2.对这首诗赏析不当的一项是（ ）
A. 全诗分为三章，每章前两句以凄清冷漠的景致起兴，形成一种沉郁悲凉的氛围，同时又暗寓了时间的推移。后六句描写访求“伊人”而未得的迷惘之情。
B. “在水一方”、“宛在水中央”“宛在水中沚”是说伊人所在的地方有流水环境，仿佛置身于州岛上，可望而不可及。
C. “伊人”是诗人访求的对象，是美的化身，在诗人矢志不渝的追求中，犹如强烈地感受到了那“在水一方”的倩影。
D. 这首诗描写了“伊人”生活的环境和诗人在不同时间不懈地寻找“伊人”的过程，因此，从诗的内容看，它应是一首叙事诗。
