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阅读下面这首诗,完成小题。 白梅 (元)王冕 冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。 ...

阅读下面这首诗,完成小题。

白梅

(元)王冕

冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。

忽然一夜清香发,散作乾坤万里春。

1.诗中描绘了白梅的形象,突出了白梅的哪些特征?

2.这首诗主要运用了怎样的写作手法?表达了作者怎样的思想感情?

 

1.突出了梅花耐寒(冰雪林中著此身)、清高(不同桃李混芳尘)、报春(散作乾坤万里春)的特征。 2.主要运用了托物言志(诗人以梅自况)、对比(用桃李对比以显示梅之高洁守志)的手法),诗人借梅花的高洁来表达自己坚守情操,不与世俗同流合污的思想感情。 【解析】 1.试题分析:从“冰雪林中着此身”可看出其耐寒,“不同桃李混芳尘”可看出其清高,“散作乾坤万里春”可看出报春的特征。 2.试题分析:“不同桃李混芳尘”用了对比的手法,把梅和桃李对比,突出梅花的清高。整首诗运用的托物言志的手法,借梅花的高洁来表达自己坚守情操,不与世俗同流合污的思想感情。 点睛:诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今,表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等,修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等,一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分,表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法,然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法,然后分析艺术效果。如此诗运用了“对比”的手法,要答出什么和什么对比,效果是什么。运用了托物言志的手法,要答出作者借写梅表达了自己怎样的志趣。
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考点分析:
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补写下列诗词中的空缺部分。

(1)了却君王天下事,______________。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)

(2)______________,坐断东南战未休。(辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》)

(3)______________,岁晏有余粮。(白居易《观刈麦》)

(4)______________,帘卷西风,人比黄花瘦。(李清照《醉花阴》)

(5)______________,只有香如故。( 陆游《卜算子·咏梅》)

(6)官船来往乱如麻,______________。(李王磐《朝天子·咏喇叭》)

 

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请以“诗歌”为话题,运用比喻,排比的修辞手法写一段抒情性文字。(不少于50字)

 

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阅读《安徒生童话》选段,完成后面小题。 

从前有一个女人,她非常希望有一个丁点儿小的孩子。但是她不知道从什么地方可以得到。因此她就去请教一位巫婆。她对巫婆说:

“我非常想要有一个小小的孩子!你能告诉我什么地方可以得到一个吗?”

“嗨!这容易得很!”巫婆说。“你把这颗大麦粒拿去吧。它可不是乡下人的田里长的那种大麦粒,也不是鸡吃的那种大麦粒啦。你把它埋在一个花盆里。不久你就可以看到你所要看的东西了。”

“谢谢您,”女人说。她给了巫婆三个银币。于是她就回到家来,种下那颗大麦粒。不久以后,一朵美丽的大红花就长出来了。它看起来很像一朵郁金香,不过它的叶子紧紧地包在一起,好像仍旧是一个花苞似的。

“这是一朵很美的花,”女人说,同时在那美丽的、黄而带红的花瓣上吻了一下。不过,当她正在吻的时候,花儿忽然劈啪一声,开放了。人们现在可以看出,这是一朵真正的郁金香。但是在这朵花的正中央,在那根绿色的雌蕊上面,坐着一位娇小的姑娘,她看起来又白嫩,又可爱。

(1)本段文字选自《安徒生童话》中的______________ (填写故事篇名)。 

(2)后来文中的小女孩开始了惊险、梦幻般的旅程。在她的旅程中,癞蛤蟆和鼹鼠都要娶她,但她最后却嫁给了花世界的国王,并被花国王改名为__________

 

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依次填入下面文段横线处的语句,衔接恰当的一项是(  

后来发生了分歧:母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。。。。。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。我说:“走大路。”

妻子呢,在外面,她总是听我的

我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲

我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子

不过,一切都取决于我

A. ①③②④    B. ④③②①    C. ②③①④    D. ④②③①

 

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下列有关文化知识、文学常识,正确的一项是(   

A. 《故乡》选自鲁迅的小说集《呐喊》,鲁迅先生的作品还有散文集《朝花夕拾》《野草》,杂文集《坟》《南腔北调集》等。

B. 小华属“猴”,小明比小华小一岁,小明应该属“羊”。

C. 《我的叔叔于勒》的作者是法国作家莫泊桑,其代表作有《羊脂球》《悲惨世界》等,他与俄国的契诃夫、美国的欧·亨利并称为世界三大短篇小说巨匠。

D. 格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下是《大学》提出的八条目。

 

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