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下列句子中加点成语运用不恰当的一项是( ) A. 母亲在家庭里极能任劳任怨。她性...

下列句子中加点成语运用不恰当的一项是(  )

A. 母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼,没有打骂过我们,也没有同任何人吵过架。

B. 这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊!

C. 这篇回忆自己母亲的文章,句句都是肺腑之言,情真意切。

D. 母亲不仅吃苦耐劳,又是一个安居乐业的妇女,她鼓励孩子去开创新的生活。

 

D 【解析】此题考查的是学生对词语的积累与理解能力,平时要有一定的词语或成语的积累,做题时还要会根据句子的意思,理解词语或成语的意思。选择题一般可用排除法选择出正确答案。D.“安居乐业”指安定愉快地生活和劳动。用在此句不恰当。 点睛:此题考查的是学生对成语的积累与理解能力,要求学生在日常读书与写作中,注意多积累,多思考,正确使用成语,拿不准的,多查字典。要想正确地运用成语,必须准确理解成语的意义,可从以下几方面进行分析:词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。  
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考点分析:
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选择适当的词语填入括号中。

(1)母亲这样整日地______着。(A.劳累  B.劳碌)

(2)母亲就靠那三十亩地独力______一家人生活。(A.支持  B.支撑)

(3)母亲______着我们,不允许我们染上一点。(A.管束  B.管教)

(4)母亲______(A.沉重  B沉痛)的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实,启发了我幼年______反抗压迫追求光明的思想,使我决心寻找新的生活。(A.时代  B.时期)

 

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根据拼音写出汉字。

(1)母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识,虽然自己不(fù)(yù)___________,还周济和照顾比自己更穷的亲戚

(2)她对穷苦农民的同情和对(wéi)(fù)(bù)(rén)_______者的反感却更强烈了。

(3)那时乡间豪绅地主的欺压,衙门差役的(hèng)(mán)_______,逼得母亲和父亲决心(jié)(yī)(suō)(shí)_________培养出一个读书人来“支撑门户”。

(4)母亲现在离我而去了,我将永不能再见她一面了,这个(āi)(tòng)_____是无

法补救的。

 

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给加点字注音。

________  ________  劳______   勉______  周_______

________  祖________  ______   ______  _______

 

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A、上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

中国留学生会馆的门房里……但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。”

B、其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。一将书放  

     在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道:

    “我就是叫作藤野严九郎的……”

……

    这藤野先生,据说是穿衣服大模胡了,有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套,寒颤颤的,有一回上火车去,致使管车的疑心他是扒手,叫车里的客人大家小心些。

1.结合语境,解释下列词语的含义。

烂熳:____________________

模胡:____________________

精通时事:____________________

2.分析文中画横线句子的含意。

3.A段短文描写了清国留学生哪些方面的特点?表明了作者怎样的态度?

4.本文作者写主人公——藤野先生,在出场时(即B段)是从哪些方面描写的?从文段中可看出藤野先生是一个怎样的人?

5.结合全文分析,作者开头写“清国留学生”的用意是什么?

 

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①中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在60分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。②但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。③第二年添教霉菌学,细菌的形状全是用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。④但偏有中国人夹在里边,给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人:在讲堂里的还有一个我。

⑤“万岁!”他们(A)都拍掌欢呼起来。 ⑥这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。⑦此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们(B)也何尝不酒醉似的喝采,——呜呼,无法可想!⑧但在那时那地,我的意见却变化了。

(三)

这一学年没有完业,我已经到了东京了,因为从那一回以后,我便觉得医学并非一件紧要事,凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客,病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要着,是在改变他们的精神,而善于改变精神的是,我那时以为当然要推文艺,于是想提倡文艺运动了。

——摘自《呐喊•自序》

1.(二)段中第①句话“所以”连接的两个分句之间有因果关系吗?作者为什么要这样说呢?

2.文中两个“他们”各指的是什么人?

A______________________________________

B______________________________________

3.(二)段中的第⑧句“那时那地”指的是___________________________________

“我的意见却变化了”指的是_________________________________________________

4.作者为什么感到“这一声特别听得刺耳”?选择正确的解释(   )

A. 民族自尊心受到严重挫伤。

B. 对噪音特别反感。

C. 听不惯日本学生的疯狂欢呼。

D. 认为课堂上不应该大声吹呼。

5.“何尝”是哪类词?对表达句意起什么作用?

6.“呜呼,无法可想!”的含义是什么?

7.(三)段中“那一回”指的是____________________________________________

8.从(三)中看“我的意见都变化了”的原因是什么?

9.从表达方式看(二)段以____________为主,(三)段以________________为主。

 

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