Question

阅读文言文选段，完成下列小题。

【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 

子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 

子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”                 

《论语》

【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 

《诫子书》

1.解释下列划线字的意思。 

（1）有朋自远方来    （______）                      （2）温故而知新   （______）

（3）静以修身    （______）                          （4）淫慢则不能励精  （______）

2.把下列句子翻译成现代汉语。 

（1）人不知而不愠，不亦君子乎？ 

____________________________________________________

（2）年与时驰，意与日去 

____________________________________________________

3.下面对乙文的分析有误的一项是(　　)

A. “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调他们是与人的志向相关的。

B. “学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。

C. ““悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。

D. 淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。

4.甲乙两文都强调了修身治学、惜时；甲文选文侧重谈_学习态度、方法，乙文侧重在立志、成才（或宁静致远）。

5.这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即 “志”，结合《<论语>十二章》和《诫子书》两篇课文，谈谈你是如何理解“志”与“学”的关系的。

Answer

1.从学过的知识摒除杂念和干扰，宁静专一放纵

2.人家不了解我，我却不生气，不也是有才德的人吗?年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。

3.C

4.修身治学、惜时；学习态度、方法；立志、成才（或宁静致远）。

5.（1）人在少年时期应该立下远大的志向，发愤图强，避免老来后悔；

（2）要学习诸葛亮静观世界，静心思考，冷静处世的品质；

（3）人要不断学习，还要树立远大的志向，以免少壮不努力，老大徒伤悲。

【解析】

1.试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“故”：学过的知识。所以千万不要以今释古。“自”现代汉语有“从”这个意思，理解好上下文内容是关键。

点睛：文言实词意义推断。看语境，文言文实词含义丰富，大多都存在一词多义现象，要想对其进行准确的界定、理解，需要我们借助上下文的语境进行推断。看字形，汉字中多为会意字和形声字，因此我们可以借助汉字的形旁来忖度实词的含义。看语法，根据汉语语法知识，主语、宾语大多由名词、代词充当，谓语大多由形容词、动词充当，定语由名词、代词充当，状语由副词充当。依据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。

2.试题分析：注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“愠”“驰”“意”“去”等词语的翻译，同时注意一些特殊的文言现象，还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。

3.试题分析：C“‘悲守穷庐，将复何及’表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望”错。译为：悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？年华随时间流逝，意志随岁月消磨，于是枝枯叶落，大多不能对社会有所作为。等到悲凉地守着贫穷的小屋时，后悔又怎么来的及呢？

4.试题分析：比较阅读。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，这是归纳概括的前提和基础。我们要遵循局部—整体—局部的原则，认真地研读材料。当然，对于一篇文言文，我们不可能一下子就能完全读懂，可利用猜读法进行大胆推断，也可运用“跳读”法将一些疑难词语暂且跳过去。依据情理辨清哪些是主要信息，哪些是次要信息，对文中信息进行提炼和综合，从宏观的角度把握材料。甲乙两文都强调了修身治学和惜时的重要性；甲文选文侧重谈学习态度和方法，乙文侧重在立志和成才。理解文章内容是作答的关键。

5.试题分析：如何理解“志”与“学”的关系。解此类开放性试题：1、要紧扣文章的主旨；2、要紧密联系实际谈感想和认识，要真切，从生活中来；3、有时要作出肯定或否定的回答，态度要正确、鲜明；4、要做出辩证的分析。可抓住“志向”“惜时”“静心”与“学习”的关系作答。一定要结合原文内容，把“志”与“学”的关系分析透彻。

译文：孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”

曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”

孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事才能随心所欲，不会超过规矩。”

孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”

译文：君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？