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阅读短文,回答问题

99分的苦恼

我历尽坎坷,中年才得一女。望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲珑的小嘴,我的心头洋溢着得意和欢快。她妈认为孩子我漂亮,我聪明,我有更好的气质,将来会我更有出息,至于和院子里那些同龄孩子相,她妈更是自豪,认为没有一个能和她并驾齐驱的。

在这种情感氛围中,我们对孩子寄予了很高的期望,这期望几乎成为信仰。可是,等女儿入了小学,一年年往上升,这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩,虽然孩子每次考试都在90分以上,但总不能使她妈满意。在她看来,我们的孩子应该门门都100分才顺理成章,人家的孩子都能考到96、97分,她感到不可理解。孩子每次拿到94、95分回来,他脸上都没有笑容。有时孩子失误,只拿到80几分,于是就有()一场暴风骤雨的可能。

每当这时,首当其冲的是孩子,平时各式各样的小毛病,甚至不是毛病的小事都被她妈拿出来数落一番。这时孩子默默垂泪,可怜巴巴地看着我,那眼神显然是希望我相救。可是妻子也在看我,那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。

夹在两种目光中的我只好装傻。

孩子自然无可奈何,但她妈对孩子的数落却有了发展。原来用的是第二人称单数,“你总是”如何如何不听话,不久就变成“你们总是”如何如何,最后干脆成了“你们两个人”如何如何。这时,我如果分辨两句,其结果“你们”会立即变成“你”。孩子解放了,批判的矛头便立刻转移到我头上,指责我懒散,不爱整洁,待人大大咧咧,买东西又贵又次,等等。怎么办呢?我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩,于是,我开始亲自辅导孩子作业。

皇天不负苦心人,不久后的一天,孩子放学回家,老远就喊着()进门来了:“爸——爸!”我知道这肯定是好消息。

果然带回来一个99分。

我大喜。待她妈下班回来,我努努嘴示意孩子把试卷奉上。

我看到妻子脸上一丝微笑还没来得及闪烁就消失了。她往椅子上一:“我就是弄不明白,你为什么就拿不下这最后1分!”

我大为震惊,本想顸回去:“你上小学考过几个100分?我看连90分都难得。”但是我知道,这样意气用事是绝对愚蠢的,只能破坏孩子成绩提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说,幽默的要义是缓解冲突,把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。

我灵机一动,叹了一口气说:“都是我不好。”

妻子奇怪了:“平时骄傲得不得了,这回怎么谦虚起来了?”

我说:“孩子学习成绩不够理想,不是她不努力,而是她的脑子不好,天生的笨。”

妻子有点不解,我继续说:“天生的笨,是遗传的原因。这有两个可能。第一个是你笨。”

“这不可能。”

“那就是第二个可能:我笨。”

“我看这样说,还比较恰当。”

“但是,这也并不能怪我。想当年,你找对象,满园里拣瓜,拣花了眼;拣了半天,拣了个傻瓜。你不怪自己,还要怪她。”

女儿捂着嘴巴笑了。她妈也忍不住笑了。

1.给下列加点字注意。

A.“暴风骤雨”的“骤”,注音:      ;  B.“一瘫”的“瘫”,注音:      

2.结合原文,解释下列加横线的词语。

A. 坎坷”:                   B. 顿悟”:                

3.理清文章思路,把下面各部分内容的话语,分别填人相应的括号内(只填字母)。

A. 妈妈不满意孩子的考试成绩。    B. 父母对女儿寄予了很高的期望。

C. 矛盾暂时得到化解。    D. 99分所引起的风波。

4.文中开头画横线句子一连用了五个“比”字,目的是突出                      

5.文中(甲)(乙)两处的横线上,分别填人恰当的词语(从括号内选择)。

A.于是就有(甲) (引发  引起  发生)一场暴风骤雨的可能。

B.老远就喊着(乙) (走  冲  迈)进门来了。

6.文中画波浪线的句子形象地写出了她妈当时的心理变化,开始是        ,继而是        ,接下来有一个很能体现后一种心态的动词是           

7.面对99分,全家人都陷入了苦恼之中。他们各自苦恼的是什么?分别用不超过15个字来简要回答。

孩子苦恼的是:                                                                   

妈妈苦恼的是:                                                                 

“我”苦恼的是:                                                               

8.下面对本文结尾含义和作用的理解,错误的一项是(    )

A. 矛盾得到彻底解决,全家皆大欢喜。

B. 矛盾未彻底解决,“笑”的背后仍苦恼。

C. 语言幽默风趣,让人发出苦涩的笑。

D. 言尽而意未尽,留有让人思考的余地。

 

1.A.zhou B.tan 2.AB 3.BADC 4.母亲对女儿的期望很高 5.(甲):引发 (乙):冲 6.高兴; 失望; 瘫 7.孩子:不被妈妈理解,总受指责。 妈妈:女儿不争气,达不到自己要求 。 “我”:女儿受委屈,自己左右为难。 8.A 【解析】 1.首先要读准拼音,注意易错的声韵母,比如b与p,j、q、x的区别,n、l的区别,平舌音和翘舌音的区别,再结合语境判断。写汉字时注意不要写错别字,区别同音字形似字的偏旁部首的易错点。 2.此题考查学生的词语理解能力,注意结合上下文语境解释。 3.此题考查学生对文章的理解和把握,要求学生仔细阅读文本,注意把握每一部分的大意,然后选择填空即可。 4.结合望子成龙,望女成凤的心理分析,5个比字,写出妈妈对女儿的期望值相当高。 5.A主要考查对“引发、引起、发生”三词的区别,明确三词不同,结合上下文可以很容易地判断出应选引发。B主要考查对“走、冲、迈”三个动词的区别,明确三词不同,结合上下文可以很容易地判断出应选冲。 6.仔细阅读句子,结合上下文语境,很容易回答此题。 7.此题考查学生的概括能力,结合题目,和容易能够得出三个人的苦恼分别是什么。 8.从表面上看,全家都笑了。但实际上矛盾并未彻底解决,随着时间推移,矛盾有新的发展,像“99”分的苦恼还会出现的。故A项错误 【点睛】要求学生仔细阅读,把握人物的情感和故事脉络。
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阅读短文,回答问题

    这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土,但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。

1.文中的“他”是指                ;“我”是指             

A. 小说中的人物形象    B. 作者鲁迅    C. 小说情节的串讲人

2.分析下列外貌描写蕴含的深刻含义。

(1)他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹。

(2)眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红。

(3)他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着

(4)那手,又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。

3.选文从几个方面描写中年闰土的形象?这些肖像描写的主要目的是什么?

4.此段运用的写作手法是什么?这样写的好处是什么?

5.曾经是那样充满生气的闰土,人到中年却活得这样麻木、悲惨。是什么原因造成的呢?

 

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名著填空。

(1)《水浒》塑造了一大批栩栩如生的人物形象,他们大都形象鲜明,给人留下深刻的印象,如:        粗中有细,豁达明理;       头脑简单,直爽率真。

(2)某中学图书馆制作名著推荐卡,请从下列名著中选一部,帮助填写一张卡片。

《水浒》、《三国演义》、《红楼梦》、《傅雷家书》

书名:                    作者:      

推荐语:

 

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下列说法有误的一项是(   

A. 《水浒》,又称《水浒传》,是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说。

B. 小说的三要素是人物、故事情节、环境。

C. 在《沁园春  雪》这个题目中,“沁园春”是词牌名,“雪”是题目,二者都与词的内容有密切关系。

D. 阅读议论文要把握文章的论点、论据和论证。

 

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下列句子中使用了排比修辞的一项是(    )

A. 应该承认,好读书这个习惯的养成是很重要的。

B. 读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。

C. 这一类的人们,就是现在也何尝少呢?

D. 从古代史到现代技术,从数学到插花,不精通各种知识就一事无成。

 

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与下面的文字衔接起来最为连贯的一个句子是(    )

可惜正月过去了,闫土须回家里去,我急得大哭,他也躲到厨房里,哭着不敢出门,         

A. 但父亲终于带走了他。

B. 但他父亲终于把他带走了。

C. 但终于被他父亲带走了。

D. 但他终于随他父亲走了。

 

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