Question

阅读下文，回答问题。

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

1.找出下列句子中有词类活用现象的词语并解释。

①非淡泊无以明志

②非学无以广才

2.本文作者就哪几个方面进行了论述？又是怎样展开论述的?

3.请摘录一组你喜欢的对偶句，并简述喜欢的理由。

对偶句：________________理由：__________。

4.作者认为，做人、治学要想成功就不能________、不能_______。（用原文词语填空）

Answer

1.①明，形容词的使动用法，“使……坚定、明确”。 ②广，形容词的使动用法，“使……增长”。

2.作者就学习和做人两个方面进行了论述。无论做人还是学习，作者强调的是一个“静”字：修身须静，学习须静，获得成就也取决于静。把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”加以对比，增强了论述效果。

3.示例：静以修身，俭以养德。我认为这组对偶句句式整齐，读起来朗朗上口，有音韵感、节奏感。

4.淫慢 险躁

【解析】

1.本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词；能结合具体语境来准确辨析即可。都属于形容词的使动用法。

【点睛】此题考查学生的对文言现象中“词类活用的把握” ，常见的词类活用有：1.名词活用为动词，名词的使动用法、意动用法、为动用法2.动词的使动用法，动词活用为名词3.形容词活用为动词，形容词的使动用法和意动用法；4.数词活用为动词，数词的使动用法5.名词用作状语。

2.此题考查学生的理解能力，首要问题是要求学生能够理解文段的含义，然后分析思路。

3.此题考查学生对“对偶”的理解，对偶：一是字数要相等；二是词性相当；三是结构相称；四是节奏相应；五是平仄和谐；六是内容相关。然后结合其特点分析理由即可。

4.此题考查学生的理解能力，首要问题是要求学生能够理解文段的含义，注意用原文回答。