Question

《答谢中书书》与《记承天寺夜游》对比阅读，完成题目。

[甲]  山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

[乙]  元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡月色入户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

1.用“/”为文中画线句子标出停顿。

解 衣 欲 睡 月 色 入 户 欣 然 起 行 念 无 与 为 乐 者 遂 至 承 天 寺 寻 张 怀 民。

2.解释下列加点的词。

①晓雾将歇（____________）

②未复有能与其奇者（____________）

③怀民亦未寝（____________）

④但少闲人如吾两人者耳（____________）

⑤答谢中书书（____________）

3.用现代汉语翻译下列句子。

①沉鳞竞跃。

译文：___________________________________________________________

②相与步于中庭。

译文：___________________________________________________________

4.填空。

①[甲]文写景动静相衬，其中通过对生命活动的描写，为景增添动感的语句是“______”和“_____”。[乙]文写景的名句是“_____________”。

②[甲][乙]两文都写了自然景物，[甲]文描绘了“________之美”，[乙]文描写了“_________之美”。但两文表达的思想感情有所不同。[甲]文表达了作者_________________的思想感情；[乙]文则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中“_________________________________”的语句中。

5.下列翻译有误的一项是（   ）

A. 中通外直，不蔓不枝。（《爱莲说》周敦颐）

（它）中间贯通，外形笔直，不生枝蔓，不长枝节。

B. 是故学然后知不足，教然后知困。（《礼记》一则）

只有通过学习才会知道这样做不值得，教师才能知道困难。

C. 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（《与谢中书书》陶弘景）

清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。

D. 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？（《庄子》一则）

6.苏轼《记承天寺夜游》以“闲人”结尾，请简要谈谈你对“闲人”的理解。

Answer

1.解衣欲睡/月色入户/欣然起行/念无与为乐者/遂至承天寺/寻张怀民。

2.消散参与，这里指置身其中睡觉只是 书信

3.潜游在水中的鱼争相跳出水面。我们一起在庭院中散步。

4.猿鸟乱鸣沉鳞竞跃庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。山川月色（或月夜）热爱自然，沉醉山水（意思对即可）但少闲人如吾两人者耳

5.B

6.“闲人”包含着作者复杂微妙的情感：有赏月时的悠闲自在，有贬谪之后的无所事事，以及旷达释怀的人生态度，等等。（意思接近即可）

【解析】【甲】选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》 作者：陶弘景 年代：南朝梁

【乙】选自《东坡志林》 作者：苏轼 年代：宋

1.本题考查学生给文言句子断句的能力。划分古诗文的朗读节奏一定要结合具体的语境来划分，要考虑意义上是否恰当，有没有把意义划破。总之，要灵活掌握，具体分析。划好之后仔细读一读，看看是否顺口、顺畅。根据句子的意思划分停顿的节奏即可。

2.这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。其中“与”意思是参与，这里指置身其中的意思。

3.本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。“竞”是“竞争”的意思，“相与”是“共同、一起”的意思。

点睛：本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

4.本题考查学生对文言文比较阅读的掌握能力。首先仔细阅读两篇文章，在理解意思的基础上辨析文章在写法、感情等方面的异同点。解答此题需要先疏通文意，了解内容．在此基础上，结合文章内容回答。抓住文章中的关键句子，也就是那些表达作者情感的句子，有的直接抒发情感，有的间接抒发了作者的情感，抓住这些句子就抓住了文章的情感。

5.本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。B项句子的意思是：因此只有先去学习才能知道自己知识的缺乏，只有教了别人之后才能知道自己对知识还理解不清。

6.本题考查学生对文本内容理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。苏轼的一个“闲”字，把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、乐观豁达的感情，都包含其中，意味深长。