Question

阅读选文，回答问题。

①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

……

③后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”

④但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧!”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。

⑤这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

1.母亲开始愿意散步吗？哪个字表明不愿意散步?你能结合内容谈谈该词语的表达效果吗？

2.家庭出现分歧时，文中说：“不过，一切都取决于我。”其原因是什么？后来“我”决定委屈儿子的原因又是什么？

3.第④段中画线的句子属于什么描写？在文中有什么作用？

4.第⑤段中画线句子反映了人物_________的品质，体现了____________的家庭关系。

5.文末一句“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”有什么言外之意？请简单说一说。

6.选文反映了一家人之间怎样的家庭氛围?

Answer

1.不愿意。本。“本”的意思是“原本、本来”，因为母亲老了，身体不好，走远一点儿就觉得很累，所以怕给家人添麻烦，这正体现出母亲为孩子们着想，理解、体贴、关爱子女，表现了母亲的慈爱明理。

2.取决于“我”的原因：①母亲听“我”的。②儿子听“我”的。③妻子在外也听“我”的。

委屈儿子的原因：①母亲年迈难走小路。②不愿意一家人分开。③伴同他的时日还长，伴同母亲的时日已短。

3.景物描写。美好的景物烘托了一家人的和谐、美满。

4.尊老爱幼 和谐亲密

5.暗示了人到中年，肩负着赡养父母、抚养孩子的重任，在家庭、社会里都充满了使命感。

6.这家人互敬互爱、相互体谅，家庭氛围和谐、美满。

【解析】

1.本题考查学生对记叙文中富有表现力的词语的赏析能力。记叙类文章常用有较强表现力的词语来表现人物性格或景物特征，赏析时应扣住词义，准确理解语言环境中词语在表现人物特点、景物特征中的具体作用，体会其用语精妙之处。从文中“本”字可以看出母亲原本是不愿意出来散步的，因为母亲老了，身体不好，走远一点儿就觉得很累，怕给家人添麻烦，体现出母亲为孩子们着想，关爱子女的品质，表现了母亲的慈爱明理。

2.本题考查学生提取并概括文章信息的能力。解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度，逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。结合文章内容分析，当家庭出现分歧时，母亲听“我”的，儿子听“我”的，妻子在外也听“我”的，所以“一切取决于我”；决定委屈儿子是因为母亲年迈难走小路，不愿意一家人分开，伴同儿子的时日还长，伴同母亲的时日已短。

3.本题考查学生对自然环境描写的作用的分析。自然环境描写不仅交代了人物活动和事件发展的客观环境；同时也渲染、烘托气氛，抒发或寄托作者和人物的感情。“那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”属于环境描写，美好的景物烘托了一家人的和谐、美满。

4.鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。“我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子”这句话体现出“我”和妻子尊老爱幼的品质，表现了和谐亲密的家庭关系。

5.本题考查学生对句子含意的理解能力。文中的“我”和妻子就代表着中年人，上有老,下有小，既要赡养老人又要抚养孩子,肩负着承前启后的责任,体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成，一个家庭是这样,一个民族乃至整个世界又何尝不是这样，所以说背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者的深意，他想说的意思超出了事情本身。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱、对生命的热爱，生命就像一只永不熄灭的火炬，一代一代传下去。

点睛：本题考查学生对句子含意的理解能力。对句子含意的考查，可从以下四个方面品析句子的深层含意：（1）结合具体语境理解；（2）紧扣文章主旨及作者的思想倾向理解语句；（3）紧扣修辞手法、表现手法理解语句内涵；（4）联系写作背景去理解。

6.本题考查学生对文章主旨的理解分析能力。首先要理解文章的内容，概括文章记叙的事件，然后分析作者表达的目的，即抒发的情感。这篇文章通过记叙一家四口散步的故事，体现出这家人互敬互爱、相互体谅，家庭氛围和谐、美满，歌颂中华民族尊老爱幼的传统美德。