满分5 > 初中语文试题【答案带解析】

下列各组词语中,汉字书写全都正确的一项是( ) A. 涉足 迷散 熙来攘往 踌躇...

下列各组词语中,汉字书写全都正确的一项是(         )

A. 涉足     迷散     熙来攘往     踌躇不绝

B. 憧憬     不屑     走投无路     陈词烂调

C. 浏览     沐浴     出谋划策     邪魔鬼祟

D. 沉淀     撺掇     忘呼所以     谈笑风生

 

C 【解析】试题分析:A.迷散——弥散、踌躇不绝——踌躇不决;B.陈词烂调——陈词滥调;D.忘呼所以——忘乎所以。 点睛:字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语,有时会考核三字的专业术语和熟语,从分类看主要考核音近字或形近字,音近字注意据义定形,形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。  
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考点分析:
考点1:字形
多音字:就是一个字有两个或两个以上的读音,不同的读音表义不同,用法不同,词性也往往不同。

音近(同)字:音近字指字形、字义不同而读音相近(同)的字。音近字由于读音相近(同),极易张冠李戴,是中考命题的热点。

形近字:是指几个字形结构相近的字。形近字的搭配有一定并的规律,各自的特点:
(1)笔画相同,位置不同,如“人和入”。
(2)字形相近,笔形不同,如“己、已、巳”。
(3)字形相近,偏旁不同,如“读和续”。
(4)字形相近,笔画不同,如“木和本”。
(5)字形相近,读音相同,如“眯和咪”。
(6)字形相近,读音不同,如“胶和狡”。
(7)部首相同,位置不同,如“旯和旮”。

音相近字:即近音字。近音字属谐音字,字的音相同或相近。现在普遍认为韵母相同即为谐音。如:“彩”与“采”。

形相近字:如:戊戍(戌),沓无音信(杳)

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下列加点字注音正确的一项:(         )

A. (bìng) 腼腆(miǎn tiǎn) 淅沥(xī lì)  (jǐ)

B. (bì)   瑕疵(xiá cī)    (qī)     (xǚ)

C. (juàn) (lì)        (lòu)    (bèng)

D. (dài)  (jǒng)      顿开(sè) (cuì)

 

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仔细阅读下面的要求,完成一篇创意习作。

亲爱的同学,时光如流水,伴着成长的脚步我们一天天长大,你是否对身边的人和事有了更多的认识?是否对生活有了更多的思考?请以“我懂得了        ”为题,写一篇作文。要求: 

(1)先把题目补充完整,横线上可以补充“感恩”、“坚强”、“宽容”、“尊重”,也可以填“珍惜时间”、“热爱生命”、“关爱他人”……

(2)认真思考后再动笔,做到事例典型、具体,语句通顺,能表达真情实感。450字左右.

 

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二泉映月

无锡的惠山,树木葱茏,藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉,人称“天下第二泉”。   

有一年中秋之夜,小阿炳跟着师父来到泉边赏月。水面月光如银,师父静静地倾听着泉声。突然,他问小阿炳:“你听到了什么声音?”小阿炳摇了摇头,因为除了淙淙的流水,他什么声音也没有听见。师父说:“你年纪还小,等你长大了,就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。”小阿炳望着师父(            )的脸,懂事地点了点头。‖

十多年过去了,师父早已离开人世,阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜,操着胡琴,卖艺度日。但是生活的穷困和疾病的折磨,泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊!

又是一个中秋夜,阿炳在邻家少年的搀扶下,来到了二泉。月光似水,静影沉璧,但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话,想到了自己坎坷的经历。渐渐地,渐渐地,他似乎听到了深沉的叹息,伤心的哭泣,激愤的倾诉,倔强的呐喊……‖

听着,听着,阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡,他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着,流水月光都变成了一个个动人的音符,从琴弦上流泻出来。起初,琴声委婉连绵,有如山泉从幽谷中蜿蜒而来,缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色,在怀念对他(         )的师父,在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕,步步高昂,乐曲进入了高潮。它以(          )的力量,表达出对命运的抗争,抒发了对美好未来的无限向往。月光照水,水波映月,乐曲久久地在二泉池畔回响,舒缓而又起伏,恬静而又激荡。阿炳用这(         )的琴声告诉人们,他爱那支撑他度过苦难一生的音乐,他爱那美丽富饶的家乡,他爱那惠山的清泉,他爱那照耀清泉的月光……

就这样,一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。几十年来,这首曲子深受我国人民的喜爱,在国际乐坛上也享有盛誉。

1.选择下面的词语,填入文中合适的括号里。

势不可当   动人心弦   恩重如山   饱经风霜

2.读读第4段,说说阿炳从二泉那淙淙的流水声中听出了什么?

3.从第5段我们能了解到《二泉映月》这首曲子的内容,起初琴声(          ),后来随着旋律的(          ),(          ),乐曲进入了高潮。整首曲子舒缓而又(     ),恬静而又(

4.阿炳在用琴声告诉人们什么呢?

5.短文用“‖”分成了三层,请概括每一部分的主要内容。

6.阿炳创作二胡名曲——《二泉映月》的艰难历程给你什么样的启迪?

 

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请你仔细阅读下面的短文,完成后面的题目。

(一)

麻雀的心

住乡下的时候,后山有一片相思林,黄昏或清晨,我喜欢去那里散步。

相思林中住了许多麻雀,总也是黄昏和清晨最热闹,一大群麻雀东蹦西跳、大呼小叫,好像一座拥挤热闹的市场,听到震耳的喧哗声,却没有一句听得清楚。

路过相思林时,我常浮起一个念头:这一群麻雀为什么不肯歇一歇呢?它们那样子无意义地蹦跳、无意义地呼喊喧哗,又是为什么呢?

  我的念头生起后就灭去了,没有特别去记挂,只是,每走过相思林,那念头就升起一次。相思林的麻雀偶尔也会数只一群飞到窗前的庭院,跳来跳去,叫一叫,就呼啸过去了。

有一天,黄昏时从相思林散步回来,坐在窗前喝咖啡,突然看见六只麻雀飞来了。我知道那是一只母麻雀带着五只小麻雀。长时期对麻雀的观察,使我知道,那身形较瘦、颜色较黑的是母麻雀,而羽毛较浅、身材篷松显得有些肥嘟嘟的是小麻雀。

它起先停在草地上,在那里讨论什么事情似的,这时我听到母麻雀与小麻雀的声音竟不相同,大约低了两度左右,略为沙哑。

然后,我看见母麻雀一跃而起,向不远的开满管芒花的芒草地飞去,非常准确地停在一株芒草上,黄昏的秋风很强猛,使芒草摇来摇去,加上母麻雀的体重,晃得更厉害了,母麻雀啁啁地叫,小麻雀则叽叽喳喳笑成一团,显然是为母亲欢呼,只差没有鼓掌,有两只跳得快翻筋斗了。

母麻雀又啁啁地叫,接着五只小麻雀一拥而上,各自跳到不同的芒草叶上,一时之间,芒草堆中东倒西歪,小麻雀们没站好,都落到地上,母亲急切地叫了一阵,显然是给它们加油打气,小麻雀蹦蹦跳跳地回到原先的草地上,哗然而起,再飞去芒草堆里,站在秋风猛烈的芒草叶尖。

这样经过了好几次,五只小麻雀总算学会了站在芒草叶尖随风摇动的本事。母麻雀宽慰地说了几句,带大家飞回草地,再嘻嘻哈哈唱跳一阵,突然欢呼一声,往相思林的方向飞去。

看麻雀飞远,我才发现端在手中的咖啡早已凉了,在刚刚那令人惊奇的一幕里,我似乎听懂了麻雀的语言――不,或者不是语言,应该说我听懂了麻雀的心。

1.联系上下文猜猜母麻雀在说什么

(1)母麻雀啁啁地叫,小麻雀则吱吱喳喳笑成一团

(2)母麻雀又啁啁地叫,接着五只小麻雀一拥而上

2.仔细阅读课文,想想,再填空。

(1)母麻雀样子的特点是_________________________

小麻雀样子的特点是_________________________

(2)从文中摘抄三个描写麻雀声音的词语:

3.读一读5、6、7自然段,想想,六只麻雀在做什么事?

4.作者以“麻雀的心”为题写了这篇文章,是为了告诉我们什么?

 

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美好的小学生活已经结束,你将从此踏上新的征程,结识新的朋友,学到新的知识。在这个特殊的日子里,你想对老师,对同学,对家人说些什么?用你最美的语言表达最真的情感吧!

                   ,我想对你说:“                                             

                                                                  。”

 

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