下列各组词语中，汉字书写全都正确的一项是( )
A. 涉足 迷散 熙来攘往 踌躇不绝
B. 憧憬 不屑 走投无路 陈词烂调
C. 浏览 沐浴 出谋划策 邪魔鬼祟
D. 沉淀 撺掇 忘呼所以 谈笑风生
下列加点字注音正确的一项：( )
A. 摒弃(bìng) 腼腆(miǎn tiǎn) 淅沥(xī lì) 跻身(jǐ)
B. 裨益(bì) 瑕疵(xiá cī) 栖息(qī) 自诩(xǚ)
C. 家眷(juàn) 粗粝(lì) 雕镂(lòu) 迸溅(bèng)
D. 怠慢(dài) 窘迫(jǒng) 茅塞顿开(sè) 荟萃(cuì)
仔细阅读下面的要求，完成一篇创意习作。
亲爱的同学，时光如流水，伴着成长的脚步我们一天天长大，你是否对身边的人和事有了更多的认识？是否对生活有了更多的思考？请以“我懂得了 ”为题，写一篇作文。要求：
（1）先把题目补充完整，横线上可以补充“感恩”、“坚强”、“宽容”、“尊重”，也可以填“珍惜时间”、“热爱生命”、“关爱他人”……
（2）认真思考后再动笔，做到事例典型、具体，语句通顺，能表达真情实感。450字左右.
二泉映月
无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。
有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。突然，他问小阿炳：“你听到了什么声音？”小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水，他什么声音也没有听见。师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。”小阿炳望着师父（ ）的脸，懂事地点了点头。‖
十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊！
又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……‖
听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他（ ）的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以（ ）的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这（ ）的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……
就这样，一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。几十年来，这首曲子深受我国人民的喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉。
1.选择下面的词语，填
入文中合适的括号里。
势不可当 动人心弦 恩重如山 饱经风霜
2.读读第4段，说说阿炳从二泉那淙淙的流水声中听出了什么？
3.从第5段我们能了解到《二泉映月》这首曲子的内容，起初琴声（ ），后来随着旋律的（ ），（ ），乐曲进入了高潮。整首曲子舒缓而又（ ），恬静而又（
4.阿炳在用琴声告诉人们什么呢？
5.短文用“‖”分成了三层，请概括每一部分的主要内容。
6.阿炳创作二胡名曲——《二泉映月》的艰难历程给你什么样的启迪？
请你仔细阅读下面的短文，完成后面的题目。
（一）
麻雀的心
住乡下的时候，后山有一片相思林，黄昏或清晨，我喜欢去那里散步。
相思林中住了许多麻雀，总也是黄昏和清晨最热闹，一大群麻雀东蹦西跳、大呼小叫，好像一座拥挤热闹的市场，听到震耳的喧哗声，却没有一句听得清楚。
路过相思林时，我常浮起一个念头：这一群麻雀为什么不肯歇一歇呢？它们那样子无意义地蹦跳、无意义地呼喊喧哗，又是为什么呢？
我的念头生起后就灭去了，没有特别去记挂，只是，每走过相思林，那念头就升起一次。相思林的麻雀偶尔也会数只一群飞到窗前的庭院，跳来跳去，叫一叫，就呼啸过去了。
有一天，黄昏时从相思林散步回来，坐在窗前喝咖啡，突然看见六只麻雀飞来了。我知道那是一只母麻雀带着五只小麻雀。长时期对麻雀的观察，使我知道，那身形较瘦、颜色较黑的是母麻雀，而羽毛较浅、身材篷松显得有些肥嘟嘟的是小麻雀。
它起先停在草地上，在那里讨论什么事情似的，这时我听到母麻雀与小麻雀的声音竟不相同，大约低了两度左右，略为沙哑。
然后，我看见母麻雀一跃而起，向不远的开满管芒花的芒草地飞去，非常准确地停在一株芒草上，黄昏的秋风很强猛，使芒草摇来摇去，加上母麻雀的体重，晃得更厉害了，母麻雀啁啁地叫，小麻雀则叽叽喳喳笑成一团，显然是为母亲欢呼，只差没有鼓掌，有两只跳得快翻筋斗了。
母麻雀又啁啁地叫，接着五只小麻雀一拥而上，各自跳到不同的芒草叶上，一时之间，芒草堆中东倒西歪，小麻雀们没站好，都落到地上，母亲急切地叫了一阵，显然是给它们加油打气，小麻雀蹦蹦跳跳地回到原先的草地上，哗然而起，再飞去芒草堆里，站在秋风猛烈的芒草叶尖。
这样经过了好几次，五只小麻雀总算学会了站在芒草叶尖随风摇动的本事。母麻雀宽慰地说了几句，带大家飞回草地，再嘻嘻哈哈唱跳一阵，突然欢呼一声，往相思林的方向飞去。
看麻雀飞远，我才发现端在手中的咖啡早已凉了，在刚刚那令人惊奇的一幕里，我似乎听懂了麻雀的语言――不，或者不是语言，应该说我听懂了麻雀的心。
1.联系上下文猜猜母麻雀在说什么
(1)母麻雀啁啁地叫，小麻雀则吱吱喳喳笑成一团
(2)母麻雀又啁啁地叫，接着五只小麻雀一拥而上
2.仔细阅读课文，想想，再填空。
(1)母麻雀样子的特点是_________________________。
小麻雀样子的特点是_________________________。
(2)从文中摘抄三个描写麻雀声音的词语：
3.读一读5、6、7自然段，想想，六只麻雀在做什么事?
4.作者以“麻雀的心”为题写了这篇文章，是为了告诉我们什么?
美好的小学生活已经结束，你将从此踏上新的征程，结识新的朋友，学到新的知识。在这个特殊的日子里，你想对老师，对同学，对家人说些什么？用你最美的语言表达最真的情感吧！
，我想对你说：“
。”
