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二泉映月 无锡的惠山,树木葱茏,藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉,人称“天下第二泉”。...

二泉映月

无锡的惠山,树木葱茏,藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉,人称“天下第二泉”。   

有一年中秋之夜,小阿炳跟着师父来到泉边赏月。水面月光如银,师父静静地倾听着泉声。突然,他问小阿炳:“你听到了什么声音?”小阿炳摇了摇头,因为除了淙淙的流水,他什么声音也没有听见。师父说:“你年纪还小,等你长大了,就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。”小阿炳望着师父(            )的脸,懂事地点了点头。‖

十多年过去了,师父早已离开人世,阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜,操着胡琴,卖艺度日。但是生活的穷困和疾病的折磨,泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊!

又是一个中秋夜,阿炳在邻家少年的搀扶下,来到了二泉。月光似水,静影沉璧,但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话,想到了自己坎坷的经历。渐渐地,渐渐地,他似乎听到了深沉的叹息,伤心的哭泣,激愤的倾诉,倔强的呐喊……‖

听着,听着,阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡,他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着,流水月光都变成了一个个动人的音符,从琴弦上流泻出来。起初,琴声委婉连绵,有如山泉从幽谷中蜿蜒而来,缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色,在怀念对他(         )的师父,在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕,步步高昂,乐曲进入了高潮。它以(          )的力量,表达出对命运的抗争,抒发了对美好未来的无限向往。月光照水,水波映月,乐曲久久地在二泉池畔回响,舒缓而又起伏,恬静而又激荡。阿炳用这(         )的琴声告诉人们,他爱那支撑他度过苦难一生的音乐,他爱那美丽富饶的家乡,他爱那惠山的清泉,他爱那照耀清泉的月光……

就这样,一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。几十年来,这首曲子深受我国人民的喜爱,在国际乐坛上也享有盛誉。

1.选择下面的词语,填入文中合适的括号里。

势不可当   动人心弦   恩重如山   饱经风霜

2.读读第4段,说说阿炳从二泉那淙淙的流水声中听出了什么?

3.从第5段我们能了解到《二泉映月》这首曲子的内容,起初琴声(          ),后来随着旋律的(          ),(          ),乐曲进入了高潮。整首曲子舒缓而又(     ),恬静而又(

4.阿炳在用琴声告诉人们什么呢?

5.短文用“‖”分成了三层,请概括每一部分的主要内容。

6.阿炳创作二胡名曲——《二泉映月》的艰难历程给你什么样的启迪?

 

1.所填顺序应是:饱经风霜 恩重如山 势不可当 动 人心弦 2.写出大意即可。阿炳从流水声中听出了深沉的叹息,伤心的哭泣,激愤的倾诉,倔强的呐喊…… 3.委婉连绵 升腾跌宕 步步高昂 起伏 激荡 4.阿炳用琴声告诉人们,他爱那支撑他度过苦难一生的音乐,他爱那美丽富饶的家乡,他爱那惠山的清泉,他爱那照耀清泉的月光…… 5.写出大意即可。 第一层:中秋之夜,师傅在二泉边告诉阿炳,长大后才能听懂泉声。第二层:历经人生磨难的阿炳又来到二泉边,他从淙淙的泉水声中似乎听到了许多声音。第三层:阿炳用二胡倾吐自己的情怀,创作出不朽的二胡名曲——《二泉映月》。 6.意思接近即可,答案不固定。 例如:只要热爱生活,心系目标,敢于同命运抗争,锲而不舍地追求,就能实现自己的美好理想。 【解析】 1.试题分析:答此类题需先将所给词语逐一浏览,就词义与词性做到全面掌握。总之,判断正确答案要从多角度去考虑,把语境、语法、常识、固定搭配等有机地结合起来综合考虑是做好选词。题干给出的备选答案是四个成语,首先要搞明白成语的意思,在了解好情节内容,可根据语境搭配的方法推定答案。 2.试题分析:可用第四段的原句来回答,原句在这个自然段的段末“他想起了师父说过的话,想到了自己坎坷的经历。渐渐地,渐渐地,他似乎听到了深沉的叹息,伤心的哭泣,激愤的倾诉,倔强的呐喊……”。可选取这句话的后一部分。 3.试题分析:考查对文中重要信息的提取。主要的二胡曲弦律的变化。可从第五段找出关键性的词语作答:“委婉连绵” “升腾跌宕”“步步高昂” “起伏”“激荡”。 4.试题分析:找到答案区域的关键。答案在第五自然段的段末:“阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们,他爱那支撑他度过苦难一生的音乐,他爱那美丽富饶的家乡,他爱那惠山的清泉,他爱那照耀清泉的月光……”。 5.试题分析:一问,总揽全文,宏观把握。学生在做这种类型题目时容易犯顾此失彼、概括不全的毛病。要完整正确的回答该题,需要我们站在全文的高度来审视作答。二问,概括层次大意是指一段文章的主要意思。概括层次大意的要求是:1、明确,表达意思要正确、清楚。2、完整,概括出主要内容。3、直接,语句要简明扼要,不能罗嗦。此题要以“泉声”为回答的重点,层次大意大意不能脱离“泉声”这二字。 6.试题分析:阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目,就是为了让同学们充分展示才能。这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求,也是近几年中考热点题型之一。从解题方法来说首先要整篇阅读,并要注意议论抒情的语句,充分把握内容,然后归纳出原文的中心,看看原文到底要表明一个什么主要观点。然后由这个观点生发出去,再联系现实生活和自己的实际,确定一个论点后进行论述。
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请你仔细阅读下面的短文,完成后面的题目。

(一)

麻雀的心

住乡下的时候,后山有一片相思林,黄昏或清晨,我喜欢去那里散步。

相思林中住了许多麻雀,总也是黄昏和清晨最热闹,一大群麻雀东蹦西跳、大呼小叫,好像一座拥挤热闹的市场,听到震耳的喧哗声,却没有一句听得清楚。

路过相思林时,我常浮起一个念头:这一群麻雀为什么不肯歇一歇呢?它们那样子无意义地蹦跳、无意义地呼喊喧哗,又是为什么呢?

  我的念头生起后就灭去了,没有特别去记挂,只是,每走过相思林,那念头就升起一次。相思林的麻雀偶尔也会数只一群飞到窗前的庭院,跳来跳去,叫一叫,就呼啸过去了。

有一天,黄昏时从相思林散步回来,坐在窗前喝咖啡,突然看见六只麻雀飞来了。我知道那是一只母麻雀带着五只小麻雀。长时期对麻雀的观察,使我知道,那身形较瘦、颜色较黑的是母麻雀,而羽毛较浅、身材篷松显得有些肥嘟嘟的是小麻雀。

它起先停在草地上,在那里讨论什么事情似的,这时我听到母麻雀与小麻雀的声音竟不相同,大约低了两度左右,略为沙哑。

然后,我看见母麻雀一跃而起,向不远的开满管芒花的芒草地飞去,非常准确地停在一株芒草上,黄昏的秋风很强猛,使芒草摇来摇去,加上母麻雀的体重,晃得更厉害了,母麻雀啁啁地叫,小麻雀则叽叽喳喳笑成一团,显然是为母亲欢呼,只差没有鼓掌,有两只跳得快翻筋斗了。

母麻雀又啁啁地叫,接着五只小麻雀一拥而上,各自跳到不同的芒草叶上,一时之间,芒草堆中东倒西歪,小麻雀们没站好,都落到地上,母亲急切地叫了一阵,显然是给它们加油打气,小麻雀蹦蹦跳跳地回到原先的草地上,哗然而起,再飞去芒草堆里,站在秋风猛烈的芒草叶尖。

这样经过了好几次,五只小麻雀总算学会了站在芒草叶尖随风摇动的本事。母麻雀宽慰地说了几句,带大家飞回草地,再嘻嘻哈哈唱跳一阵,突然欢呼一声,往相思林的方向飞去。

看麻雀飞远,我才发现端在手中的咖啡早已凉了,在刚刚那令人惊奇的一幕里,我似乎听懂了麻雀的语言――不,或者不是语言,应该说我听懂了麻雀的心。

1.联系上下文猜猜母麻雀在说什么

(1)母麻雀啁啁地叫,小麻雀则吱吱喳喳笑成一团

(2)母麻雀又啁啁地叫,接着五只小麻雀一拥而上

2.仔细阅读课文,想想,再填空。

(1)母麻雀样子的特点是_________________________

小麻雀样子的特点是_________________________

(2)从文中摘抄三个描写麻雀声音的词语:

3.读一读5、6、7自然段,想想,六只麻雀在做什么事?

4.作者以“麻雀的心”为题写了这篇文章,是为了告诉我们什么?

 

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美好的小学生活已经结束,你将从此踏上新的征程,结识新的朋友,学到新的知识。在这个特殊的日子里,你想对老师,对同学,对家人说些什么?用你最美的语言表达最真的情感吧!

                   ,我想对你说:“                                             

                                                                  。”

 

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六年的小学时光,你一定读了许多课外书籍吧,请你为大家推荐两本你最喜欢的好书,让我们分享你的快乐。

(1)书名:《               》,推荐理由:                                        

(2)书名:《               》,推荐理由:                                        

 

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按要求写句子。

(1)某书店要在店内醒目的地方挂一条幅,请你帮忙写一句关于读书的格言。

(2)仿照下面的句子,以“我梦想”为开头写一个语段。

我梦想,来到了塞外的大漠里,在夕阳的金黄中,感受“长河落日圆”的情怀;我梦想,坐在了家乡的明月下,在满月的银辉中,体会“月是故乡明”的感慨;

 

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从下面选项中,任选三两种事物用古人的诗句来赞美它们。

A庐山   B小草   C春雨   D梅花   E柳树

F石灰    G 竹子    H月亮    I荷花    J雪

例如:(黄河)——九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。

 

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