Question

三.阅读·品味

（一）触摸春天

吴玉楼

⑴邻居的小孩安静，是个盲童.

⑵春天到来以后，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静，这个小女孩，整天在花香中流连。

⑶昨天早晨，我在草地上做徒手操，安静在花树丛中穿梭，因为常在其间流连，她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊的感觉。

⑷终于，她在一株月季花前停下来。

⑸安静是个细腻的女孩子。我相信，她的没有视觉的世界，和我们一样丰富，甚至可能有比我们更丰富的地方。我们用眼睛看到浅绿深红的世界，安静用她的心来感受和理解。在安静的面前，同样是一个层次分明浓淡有致的春天。

⑹安静极缓极缓地伸出她的手。在花香的引导下，她的手，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花。

⑺我几乎要喊出来了，因为那朵月季花上，正停着一只白蝴蝶。

⑻安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹，睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神秘的灵性抓住了

⑼蝴蝶在安静的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的旅行，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。A

⑽我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。

⑾在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞离，安静仰起头来张望。B

⑿安静的心上，此刻一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的飞行曲线，叙述着飞翔的概念。

⒀我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都可以创造纯粹自我的缤纷世界。安静在这个清香袅袅的早晨，无言地告诉我这样的道理。

1.以盲女安静的活动为线索梳理文章的情节，在下面的横线上填写合适的动词。

            花香→           在月季花前→            蝴蝶→           蝴蝶

2.从文中找出表现文章主旨的一句话。

3.文中画线的AB两处都包含着安静丰富的内心活动，请任选一处，揣摩安静当时的心理活动。

4.通读全文，说说文章标题“触摸春天”的含义？

5.盲童安静用自己独特的方式，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪。读了本文之后，你想对安静说些什么话，去鼓励她，也警醒自己？

Answer

1. 流连 停驻 拢住 放飞 (语意对即可)

2.谁都有生活的权利，谁都可以创造纯粹自我的缤纷世界。

3.言之成理即可

4.盲女安静用全身心去感受春天，触摸世界，感悟生活。

5.言之成理即可

【解析】

1.试题分析：情节概括题，通篇阅读，全盘把握，分出层次，根据要求找出要点内容，找到关键词，或用自己的语言简洁概括。此题在在阅读时，注意描写小女孩安静的行踪及所做的事情的“动词”。要到题目中给出的词语或短语附近去寻找答案，根据已给出的词语或短语可知，四个空中的动词应出自二到十二段，其中第一个空在二、三两段，第二个空在四、五两段，第三个空在六至十段，第四个空在十一、十二段中。找到与结出的词语和短语能搭配的动词即可。

2.试题分析：《触摸春天》这个题目其实已经蕴含了文章的主旨。文章的第一段是引起下文的总领段，中间是主体部分，结尾段是点题、深化主旨的段落。所以答案应在最后一段中：“我没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”

3.试题分析：揣摩人物的心理活动，要根据当时的情境，第一处“安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的旅行，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方”，根据其中的“充满了惊讶”“ 全新的旅行”“ 一个她完全没有体验过”这些语句我们可以体会到安静内心的“惊讶”和“好奇”“喜悦”。第二处“她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞离，安静仰起头来张望”从其中的“张开手指”“仰起头来张望”可以体会出安静对蝴蝶的爱惜、不舍和向往等等

4.试题分析：对于一个盲女来讲，“触摸”是什么意思呢？在读课文的过程中，我们不难发现，文章第五段有这样的句子“安静用她的心来感受和理解。在安静的面前，同样是一个层次分明浓淡有致的春天”，从这个句子中我们可以体会到“触摸春天”的含义，即用心去感受和理解春天。另外结合全文，我们还要想到“春天”不仅仅是自然界中的春天，也指美好的人生与生活。所以对安静来说不仅是感受春天，同样也是在感受生活。

5.试题分析：拟答的关键在于“鼓励她，也警醒自己”，所以我们应该对安静说些鼓励的话，比如只要用心去感受，照样可以用自己的方式感受到春天、感受到生活，发现生活中的美。这其实也是在警醒我们自己，要善于发现生活中的美，不要忽视了身边的美。

点睛：开放性题，要大胆表达。但是也不能脱离题目要求，更不能信口开河，脱离文章内容与主题。也就是说，我们要在审清要求的基础上，在理解文章内容和主题的前提下，完成开放性题目的拟答。