Question

文言文阅读

【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。           

选自《送东阳马生序》

【乙】一日与游酢^①见颐^②，颐偶瞑坐，时^③与游酢侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。

（选自《杨时列传·程门立雪》）

注释：①游酢（zuò）：人名，北宋时文人。②颐：即程颐，北宋著名理学家。③时：人名，杨时。

1.解释加点词语。

①同舍生皆被绮绣：_________   ②时与游酢侍立不去：_________

2.用现代汉语写出下面句子的意思。

余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。

3.文段【甲】结尾说“盖余之勤且艰若此”，读了文段后，你认为作者求学的艰辛体现在哪些方面？

4.文段【甲】中的宋濂与文段【乙】中的杨时在求学的过程中，对待老师的态度是相同的，这个相同点是什么？你如何评价这种师生关系？

Answer

1.通“披”，穿。离开

2.穿着破旧的衣服生活在他们中间，一点也没有羡慕人家的想法。（大意对即可）

3.幼时借书抄书的勤劳辛苦；成年后从师求学的艰辛。

4.共同点：宋濂和杨时对待老师都是毕恭毕敬。（大意对即可）示例一：我赞同这种师生关系。老师是长辈，是学问的传授者，学生对老师毕恭毕敬，学生才会学到更多的东西。示例二：我不完全赞同这种师生关系。师生应是平等的朋友关系，这样才能沟通心灵，发挥更大的潜能。

【解析】【甲】选自《宋学士文集》 作者：宋濂 年代：明

【乙】选自《宋史》 作者：脱脱 年代：元

1.这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。其中“被”是通假字，通“披”，穿的意思。

2.本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。“敝”是“破旧”的意思，“略无”是“毫无”的意思。

点睛：本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

3.本题考查对文言文内容理解概括。解答时，了解文言文大意，从文中概括出答案即可。从文中“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”句，可以看出作者“求学读书难”；从文中“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”“未尝稍降辞色”句，可以看出作者求学时“求教拜师难”、从文中“寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享”“余则緼袍敝衣处其间”句，可以看出作者求学“生活难”。

4.这类开放性题目要写出自己的独到见解，表达要准确。答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。宋濂和杨时对待老师都是毕恭毕敬，从古今教育的角度来谈自己的认识即可。