名著阅读。
（1）祥子是_______笔下的一个人物形象，祥子最大的梦想是_________________。
（2）《海底两万里》中的捕鲸手___________手刃了一条凶恶的巨鲨，在红海里追捕过一条濒于绝种的___________。
阅读下面一段文字完成下列小题。
每一suì花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼桨？我凑上去，想摘一朵。
①根据拼音写出汉字，给加点字注音。
suì（______） 沉淀（______） 忍俊不禁（______）
②文中有错别字的一个词是“ __________”，应改为“__________”。
③“忍俊不禁”的意思是_________________________________________
④文中划线句使用的修辞手法：________________。
默写古诗文中的名句。
（1）_________________，关山度若飞。
（2）、商女不知亡国恨， ___________________。
（3）_________________，草色入帘青。
（4）、可怜夜半虚前席， ___________________。
（5）_________________，一览众山小。
（6）、落红不是无情物， ___________________。
（7）《登飞来峰》中与“欲穷千里目，更上一层楼”有异曲同工之妙的诗句是：________，_______。
（8）《爱莲说》中比喻君子既不与世俗同流合污又不孤高自许的句子是：_______，____。
请以“最好的朋友”为题，写一篇不少于 600字的文章。
提示：“朋友”可以是人，也可以是物；可以是具体的，也可以是抽象的。
要求：（1）有真情实感，不得套写抄袭；（2）不要写成诗歌；（3）文中不得出现真实的地名、校名和人名。
阅读下面的文章，回答小题。
我最好的老师
（1）怀特森先生教的是六年级的科学课。在第一堂课上，他给我们讲了一种叫做凯蒂旺普斯的东西，说那是种夜行兽，冰川期时因无法适应环境而（jué jì）了。他一边说，一边把一个头骨传来传去。我们都作了详细的笔记，后来又进行了测验。
（2）他把我的试卷还给我时，我惊呆了。我答的每道题都被打了个大大的红叉。测验不及格。
（3）一定有什么地方弄错了!我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀。接着我意识到班里的每个人都没有及格。发生了什么事？
（4）很简单，怀特森先生解释道：有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。这种动物从来没有存在过。所以，你们笔记里记下的那些都是错的。难道错的答案也能得分吗？
（5）不用说，我们都气坏了。这种测验算什么测验？这种老师算什么老师？
（6）你们本该推断出来的，怀特森说道。毕竟，正当传看凯蒂旺普斯的头骨(其实那是猫的头骨)时，他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗？怀特森描述了它惊人的夜间视力，它的皮毛的颜色，还有他不可能知道的许多事实。他还给这种动物起了个可笑的名字。可我们一点没有起疑心。
（7）他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。他也真这么做了。
（8）怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。课本和老师并不是一贯正确的。事实上没有一个人一贯正确。他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或是课本上错了，就大胆地提出来。
（9）上怀特森先生的课，每一次都是不寻常的探险。有些科学课我现在仍然能够差不多从头至尾地记起来。有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生物。我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。他不肯放过我们，直到我们证明自己不但知道什么叫生物，而且还有坚持真理的毅力时，他才罢休。
（10）我们把这种怀疑主义带进所有课堂。这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。我们的历史老师讲着讲着，会有人清清嗓子，说道：“凯蒂旺普斯。”
（11）如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话，我一定会提出怀特森先生。我没做出过什么重大的科学发现，但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西，一种正视着某个人的眼睛，告诉他“你错了”的勇气。怀特森先生还让我们看到，这么做有时是很有趣的。
（12）这里面的价值并非每个人都能觉察到。有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听，他（jīng hài）极了。“他不该像这样捉弄你们的。”那小学老师说道。我正视着他的眼睛，告诉他“你错了”。
（选文有改动）
1.根据注音写出汉字。
①jué jì（ ） ②jīng hài（ ）
2.第（3）段，“我”在没有看到其他同学试卷的情况下，凭什么“意识到班里的每个人都没有及格”？
3.第（10）段，历史老师上课时，为什么会有人说“凯蒂旺普斯”？
4.本文介绍了怀特森先生哪两件事？通过对这两件事的处理说明了什么观点？
5.文章开头写“我”对怀特森先生满是“怨恨”，后面却又写对他满心“敬佩”，这是一种什么写法?这样写法有什么好处？
6.请写出一句与怀特森先生的教育指导思想相一致的话（或名言警句）。
阅读下面的文字，回答小题。
草原，一支苍凉的秋歌
①太阳刚升起，我便驱车从呼和浩特向希拉穆仁大草原进发。车出市区不久，即进入连绵起伏的大青山。望着窗外枫红谷黄的秋色，我的思绪陷入少时读过的描写蒙古大草原的小说情景中：绿莹莹的草原无边无际，清风拂过，到处“风吹草低见牛羊”；草甸子上野花盛开，群马驰骋；红日西沉，蒙古包外响起悠扬的马头琴……
②两个小时后，希拉穆仁大草原到了。希拉穆仁在蒙语里是指水草丰茂之意，自古以来这儿环境优美，人杰地灵。清朝乾隆皇帝北巡到此，惊叹世上居然有如此美丽的草原，草原上竟有如此清澈的河流，遂下旨在这里建一大召（指寺庙），作为满、蒙、汉等民族融洽的象征。这座古寺现保存完好。
③然而，草原风光却与当年大相径庭。
④我因有过川北大草原和云南香格里拉草原之旅，所以格外留意内蒙古大草原有何特色。进入我视野的草原显得十分苍凉，看不到文艺作品中写到的那种齐腰深的草了，只有所剩无多的小草，恰似北方田野里稀稀拉拉的麦茬；更有一片片裸露的沙土，旅人骑马、骑骆驼兜圈之际，后面扬起一溜尘土；草原上风大，我们的头发、鼻孔里吹入点点沙粒；哪怕我望尽地平线，也不曾看到一幅牛羊满坡的画卷，河流早已成了涓涓小溪……
⑤面对已显沙化的大草原，心想这也许是秋天的萧条所致，因为秋天的歌总是充溢着自然界的苍凉、充溢着人生的悲凉。由此追溯斑斓的历史长河，中华文明是由黄河文明、长江文明、草原文明这三大文明圈不断融合、不断发展而来的；与汉唐丝绸之路、宋元海上丝绸之路比肩的草原丝绸之路上辙痕犹在，似乎尚有驼铃声声；长空忽然一阵鹰鸣，颇像成吉思汗的蒙族铁骑，纵横欧亚大陆，将旌旗插向大漠深处，一路留下铿锵的足音……难道建立过辉煌的草原将要变成茫茫的戈壁滩？
⑥怀着诸多疑问，我请教了当地的老牧民。他们坦言，草原急剧沙化是近几十年的事，希拉穆仁大草原在上世纪70年代仍然是水草丰茂，风光无限，如今的景象与国人过度开发草原有关。我不禁联想到当下国家对生态文明的关注。所谓生态，就是生物在某一种环境下生存与发展的状态。按照西方生态美学的观点，生物都是有生命的。窃以为生物有三个层次的生命：第一层次为植物，第二层次为动物，第三层次——也即最高层次为人，这三者之间的生物链是不能破坏的，如破坏了第一层次，必然危及第二、第三层次。好在国家已经认识到生态文明的重要性，并科学地制定了治理草原的方案，前景还是光明的。
（选文有改动）
1.给加点的汉字注音。
①风吹草低见（ ）牛羊 ②追溯（ ） ③成吉思汗（ ）
2.第①段写想象中的蒙古大草原美景，②段又写古时真实的美景，有什么用意？
3.第⑤段中，作者是如何强调大草原在“历史长河“中的重要作用的？
4.指出本文最突出的写法特点并说明主题。
5.请为治理“草原荒漠化”提点儿建议。
