下列词语的音形义全部无误的一项是（ ）
A. 萦带（环绕） 兽铤亡（死亡）群 殷（yān）红（带黑的红色）
B. 锲（qì 刻）而不舍 迥（差得远）乎不同 生命无虞（yú 忧虑）
C. 澜语（没有根据的话） 执干（盾牌）戚而舞 修茸（qì 修理、修建）
D. 毋（wú）宁（不如） 羸（léi 瘦）弱 告罄（qìng 尽、空）
在下面横线上填写出相应的句子。
（1）独坐幽篁里， 。（王维《竹里馆》）
（2） ，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）
（3）可怜夜半虚前席， 。（李商隐《贾生》）
（4） ，闲敲棋子落灯花。（赵师秀《约客》）
（5）李白《春夜洛城闻笛》中表达思乡之情的诗句是： ，
。
（6）《游山西村》中既写景抒情又富含哲理的诗句是： ，
。
根据题目，按要求写作。
（1）传统文化在时代的变迁中，慢慢的迷失与消亡，一个个从活生生的生活中走进了的“非物质文化遗产名录”，这是对传统文化的保护，还是敲响了它已走向末路的警钟？当京剧，剪纸，针灸，皮影戏，二十四节气纳入“非物质文化遗产名录”后，我们还需要做些什么呢？我们该怎样传承我们的文化？传承先辈的精神财富？请以“传承”为题目，写一篇文章，不限文体。
（2）当科技发展，一切不可能慢慢的变成了可能，我们的生活也随之发生变化，随时来一场时空旅行，当生活出现了错误，我们穿越时空，告诉曾经的自己，提前预防。慢慢的，我们不在害怕未来，因为未来的自己会告诉自己道路，我们可以改正，所以我们变得敢于拼搏前进。慢慢的有人不在奋斗，因为未来的自己会告诉自己道路，我们做什么都无所谓……
请根据材料，发挥想象，以“过去的自己，我想告诉你”为题目，写一篇记叙文。
要求：（1）请将题目书写在答题纸上。
（2）字数在600-800之间。
（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
从下面两个题目中任选一题，按要求写作。
（1）某学校将于20167年5月12日举办学生“明日之星”歌唱比赛，初步估算需要500元活动经费。请你以学生会的名义拟一份向校团委申请活动经费的请示。
（2）乱写“到此一游”的陋习，损毁古迹，有碍观瞻。为此，国内外一些旅游景点特设游客留言牌，供游者留言。假如八达岭长城景区设置留言牌，请你在留言牌处写一段温馨得体的话，倡导有留言意愿的游客在此留言，以免胡刻乱画。
要求：（1）内容符合要求，语言使用得当。
（2）字数在150-200之间。
（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
①中国人读书的传统源远流长。千百年来，读书人浩浩荡荡，挤满了社会前行的大道和小径，他们认识到读书可以进其身、光耀其祖先、繁荣其子孙。然而，读书之有益远不止如此。读书还能辨恶识善，远伪近真，减愚增智，祛俗养雅。读书使富者慈悲，令贫者坚毅，给美者锦上添花，为丑者雪中送炭。读书是求索者的通天路，也是苦难者的避难所。
②实际上，读书不但有益，而且有乐，从消遣到享受，什么口味都能满足。读书之乐多矣！
③读文学之乐，在于激潜情，兴愉悦，即使久隔数千年，遥距几万里，依然可以产生共鸣。“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”曹操之气何其壮！“杜曲幸有桑麻田，故将移往南山边。短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。”杜甫对唐玄宗失望至极，对自己的命运也无可奈何，其膺何其愤！【甲】读文学之乐，还在于发现人性的复杂性、人世的可能性。曹雪芹之深奥，托尔斯泰之崇高，【乙】，无不令人喜而喟叹！青春期读言情小说，课余时读科幻小说，深夜里读悬疑小说，也颇惬意！
④读历史之乐，在于破获巨大的秘密，其陶然若勘探得矿，出土得物。春秋战国，风云际会，从而中原之上、江河之滨，制度的文明或野蛮得以水落石出，其影响远矣。秦国的胜利，显示了暴力的能量，然而暴力并非万全，气量窄小，便不足以包容九州。明之灭，因官之腐败、民之颓废，而清之灭，则因为它不能进行有效的社会动员和改革，以理顺内愤、防御外侵。读历史之乐，还在于知兴亡有数、盛衰必转，统治者结局难料。秦子婴乘白车，穿白衫，交出玉玺。汉孺子刘婴任王莽摆布，死于混战，葬于不明之土。
⑤读哲学之乐，在于以短暂之生涯考察永恒之宇宙，并研究人和宇宙如何相处，人与人如何相处，是智者之所为。老子说：“道可道，非常道。”还说：“故道大，天大，地大，人亦大。”柏拉图推崇善，说：“善不是本质，而且在尊严和威力上要远远高出于本质之上。”亚里士多德也推崇善，认为善就是幸福，是灵魂的一种活动。康德注意到自由的宝贵，说：“再没有任何事情会比人的行为要服从他人的意志更可怕了。”哲学使人沉浸在宏大问题的思考之中，它所导出的欣慰是干净的、恬静的、肃穆的，甚至是豪华的，若太阳升起，玫瑰绽放！
⑥读神话之乐，在于它是原始性的创造、创造性的幻想、幻想性的经典，蕴含着一个民族的价值取向和追求。读地理之乐，在于它显示这样一种现象：地理决定生活，生活孕育文化，文化反哺其民或反拘其民。它提醒着：人要选择环境，要把羊领到水草丰茂的地方去！读逻辑之乐，在乎它能有序推理，有力论证，并对荒谬的推理和论证做出非常有效的识别、揭露和反驳，从而使真理大白于天下，是一种使思维严谨和精密的方法。读人类学，读社会学，读心理学，读伦理学，读生物学，读数学，读物理学，读化学，都各有其乐。书如瀚海和群山，无乐不藏。凡读书之人，都能发现属于自己的一种独特之乐，足以使人沉醉其中。
⑦读书之乐，更多地源于纸质书。纸质书由草木所制，是生命之物。灵魂因纸质书而安稳，呼吸也为之而畅快。纸质书是宁和的，也是清雅的、温馨的，即使看一看它，摸一摸它，也觉得舒服。它的书脊、封面和封底，无不让人亲近，甚至仅仅一瞥，也令人怦然心动，使人留步，倾身，举手开卷。读纸质书，动容以吟，悟而首肯，是一种久传的风雅。读纸质书，如居推轩见竹之屋，如穿布衣或丝裳，如以紫砂壶饮茶，是一种不争自高的品味，且所费不多，何乐而不为呢！（有删改）
1.请给本文拟一个题目：______________________。
2.根据文章内容，在第③自然段的【甲】【乙】两处分别补写一个恰当的论据，使其与上下文衔接顺畅（补写的论据不得包括本试卷中所有已经出现过的内容）。
3.第⑦段中，作者写到“读书之乐，更多地源于纸质书”。你是否同意这个观点？请结合文章内容和自己的生活体验，说说你的理由。
阅读下文，回答问题。
母亲养蜗牛
梁晓声
①父亲去世后，母亲来北京跟我住。我忙于写作，实在抽不出空陪她。母亲被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。
②楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西，只有小指甲的一半大，粉红色，半透明，可爱极了。
③母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒里，还预先垫了潮湿的细沙。母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。她经常将那小铁盒放在窗台上，盒盖敞开一半，让那些小东西晒晒太阳。并且很久很久地守着，怕它们爬到盒子外边爬丢了。它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎，撒在盒内。
④母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交流。有时，为了讨母亲欢心，我也停止写作，与母亲共同观赏。
⑤八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣：“奶奶，它们能长多大啊?”
⑥“能长到你的拳头那么大呢!”
⑦“奶奶，你吃过蜗牛吗?”
⑧“吃？……”
⑨“奶奶，我想吃蜗牛！我还想喝蜗牛汤！我同学就吃过，说可好吃了！”
⑩“可……它们现在还小啊……’’
⑪“我等它们长大了再吃。不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直有蜗牛吃了。奶奶你说是不是?”
⑫母亲愕然。
⑬我阻止他：“不许存这份念头！不许再跟奶奶说这种话!”儿子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模样。
⑭母亲便说：“好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。”
⑮从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去观看。
⑯先是，儿子问它们为什么还没长大，而母亲肯定地回答——它们分明已经长大了。
⑰后来是，儿子确定地说，它们已经长大了，不是长大了一些，而是长大了许多。而母亲总是摇头——根本就没长。
⑱然而，不管母亲和儿子怎么想，怎么说，那些小生命的确是一天天长大着。它们的壳儿开始变黑变硬了；它们的头和柔软的身躯，从背着的“房屋”内探出时，憨态可掬，很有妙趣了。
⑲母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。
⑳“奶奶，它们就是长大了吧？它们再长大一倍，就该吃它们了吧?”
㉑“不行。得长到和你拳头一般儿大。你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗?”
㉒“奶奶，我不想等了，现在就要吃，只吃一次，尝尝什么味儿就行了。”
母亲默不作答。
我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。趁母亲不在家，我将儿子拉至跟前，对他讲奶奶一生多么不容易；讲自爷爷去世后，奶奶内心的孤独和寂寞；讲那些小蜗牛对于奶奶的意义……儿子低下头说：“爸爸，我明白了，如果我吃了蜗牛，便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。”从此，儿子再不盼着吃蜗牛了。
一天晚饭时，母亲端上一盆汤，对儿子说：“你不是要喝蜗牛汤吗？我给你做了，快喝吧。”我狠狠瞪儿子一眼。儿子辩白：“不是我让奶奶做的!”母亲朝我使了个眼色。我困惑地慢呷一口，鲜极了！但那不是蜗牛汤，而是蛤蜊汤。
其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了，放于楼下花园里的一棵老树下。她依然每日将菜蔬之最鲜嫩的部分细细剁碎，撒于那棵树下........
一天，母亲说：“我又看到它们了！它们好像认识我似的，往我手上爬。”我望着母亲，见母亲满面异彩。那一刻，我觉得老人们心灵深处对情感交流的渴望，令我肃然，令我震颤，令我沉思……
（有删改）
1.“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。
①_______________________________，波澜顿起。
②蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移人新居，儿子却说现在就要吃蜗牛，波澜再起。
③____________________________，波澜又起。
2.结合具体内容，说说第③段在文中的作用。
3.细读文中画横线的句子，任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。
4.本文的主题是什么？请写出两个方面，并结合具体的内容简要分析。
