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下列句子中没有语病的一项是( ) A. 中方希望法方保持克制,避免再次发生冲突导...

下列句子中没有语病的一项是(    )

A. 中方希望法方保持克制,避免再次发生冲突导致事态升级,积极回应相关人员合理诉求,主张广大旅法侨胞依法、例行维权。

B. 习近平29日上午在参加首都义务植树活动时强调,植树造林,种下的既是祖国的美好未来,也是绿色树苗。

C. 多年来曾被“恐韩症”阴影笼罩下的中国足球队,在主教练里皮精心调剂下,找回了精气神,323日在长沙以1:0战胜韩国队就是最好证明。

D. 为进一步加强“四项课程”建设,培养全面发展的人才,娄底市中小学“四项课程”建设工作推进会在娄底一中。

 

A 【解析】本题考查病句辨析及修改,学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因,可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法,还需要提高修改病句的语感能力。A项没有语病。其他各项病句如下:B项语序不当,“祖国的美好未来”与“绿色树苗”调换顺序;C项结构混乱,将“曾被‘恐韩症’阴影笼罩下”改为“曾被‘恐韩症’阴影笼罩”或“在‘恐韩症’阴影笼罩下”;D项成分残缺,句尾加上“召开”。 点睛:病句的类型主要有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句,一般来说,一看语法通不通,二看意思对不对,三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句,除了平时多阅读,增强语感外,还应该掌握一定的方法,如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。  
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考点分析:
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下列词语中有错别字的是(    )

A. 憔悴       馈赠        心旷神怡       毛骨悚然

B. 簇新       深邃        肃然起敬       相形见绌

C. 恻隐       襁褓        恍然大悟       墨守成规

D. 沉缅       膨胀        人才倍出       生死攸关

 

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下列加点字注音完全正确的一项是(      )

A. 据(jié)   玉(bó)     亮(zèng)   强不舍(guā)

B. (jū)    芳(xīn)    弱(chán)   人声沸(ding)

C. (yè)    贫(jí)      黑(yǒu)    瘦骨嶙(xún)

D. (lóu)   褓(qiáng )桑(xīn)     相得益(zhāng)

 

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人生路上,我们会经过许多弯路。有的曲径通幽,让我们发现别样风景;有的漆黑一片,让人感到痛苦或悔恨;有的看似花团锦簇,盛开的却是红罂粟;有的荆棘密布,却能练就我们的钢筋铁骨……正是这些弯路,让我们收获人生的智慧,一步步走向成功的坦途。

请以“弯路”为题,写一篇作文。

要求:⑴文体自选(诗歌除外)。

      ⑵不少于600字,不出现真实校名人名

      ⑶书写工整规范。

注意:所有答案必须写在答题纸上

 

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(五)阅读王开岭的《消逝的“放学路上”》一文,完成下面小题。

⑴“小呀麽小儿郎,背着书包上学堂。不怕太阳晒,也不怕那风雨狂;只怕先生说我懒呀,没有学问我无脸见爹娘。”

⑵30年前的儿歌倏然苏醒,当我经过一所小学的时候。

⑶下午4点半,方才还空荡荡的小街,像迅速充胀的救生圈,被各式私车和眼巴巴的家长塞满了。开闸了,小人儿鱼贯而出,大人们蜂拥而上。一瞬间,无数的昵称像蝉鸣般绽放,在空中结成一团热云。这个激动人心的场面,只能用“失物招领”来形容。

⑷从前,上学或放学路上的孩子,就是一群没纪律的麻雀。无人护驾,无人押送,叽叽喳喳,兴高采烈,玩透了、玩饿了再回家。

⑸回头想,童年最大的快乐就是在路上,尤其放学路上。

⑹那是三教九流、七行八作、形形色色、千奇百怪的大戏台,那是面孔、语言、腔调、扮相、故事的孵化器,那是一个孩子独闯世界的第一步,是其精神发育的露天课堂、人生历练的风雨操场……我孩提时代几乎所有的趣人趣事趣闻,都是放学路上邂逅的。那是个最值得想象和期待的空间,每天充满新奇与陌生,充满未知的可能性,我作文里那些真实或瞎编的“一件有意义的事”,皆上演在其中。它的每一条巷子和拐角,每一只流浪狗和墙头猫,那烧饼铺、裁缝店、竹器行、小磨坊,那打锡壶的小炉灶、卖冰糖葫芦的吆喝、爆米花的香味、弹棉弓的铮铮响,还有谁家出墙的杏子最甜、谁家树上新筑了鸟窝……都会在某一时分与我发生联系。

⑺难以想象,若抽掉“放学路上”这个页码,童年还剩下什么呢?

⑻那个黄昏,我突然替眼前的孩子惋惜——他们不会再有“放学路上”了。他们被装进一只只豪华笼子,直接运回了家,像贵重行李。

⑼有位朋友,儿子6岁时搬了次家,10岁时又搬了次家,原因很简单,又购置了更大的房子。我问,儿子还记不记得从前的家?带他回去过吗?他主动要求过吗?没有,朋友摇头说:“他就像住宾馆一样,哪儿都行,既不恋旧,也不喜新……”

⑽“他想不想从前的小朋友?”我问。“不想,哪儿都有小朋友,哪儿小朋友都一样。或许儿子眼里,小朋友是种现象,一种配套设施,一种日光下随你移动的影子,不记名的影子……”朋友尴尬地说。

⑾我无语了。这是没有“发小”的一代,没有老街生活的一代,没有街坊和故园的一代。他们会不停地搬,但不是“搬家”。“搬家”意味着记忆和情感地点的移动,意味着朋友的告别和人群的刷新,而他们,只是随父母财富的变化,从一个物理空间转到另一物理空间。

⑿那天,忽收一条短信:“王开岭,你妈妈叫你回家吃饭。”

⒀我愣了,以为恶作剧。可很快,我对它亲热起来,30年前,类似的唤声曾无数次在一个个傍晚响起,飘过一条条小巷,飘进我东躲西藏的耳朵里。传统老街上,一个贪玩的孩子每天都会遭遇这样的通缉,除了家长的嗓门,街坊邻居和小伙伴也会帮着喊。

⒁感动之余,我暗暗为自己的童年庆幸。如果说我们那一代尚可叫作露天童年、旷野童年、老街童年,那如今的孩子,则是温室童年、园林童年、玩具童年了。

⒂面对现代街区和路途,父母不敢再把孩子轻易交出去了,不允许童年有任何闪失。

⒃就像风筝,从天空撤下,把绳剪掉,挂在墙上。再不用担心被风吹跑,被树刮住了。翅膀,就此成为传说和纪念。                        

(节选自《古典之殇》,有删改)

1.文章中的“我”目睹小学生放学之景,回忆往昔,情感翻覆,请根据提示概括作者的情感变化。

见小学放学情景,为孩子们感到     ①  →与常搬家的朋友交谈,为孩子没有故园之感     ②     →收到喊回家吃饭的短信时,我     ③     →为自己有过“放学路上”的童年     ④     →为现在孩子的温室童年     ⑤      。

2.根据要求回答下列两小题。

(1)文章开头的儿歌有什么作用?

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(2)请赏析第(8)段中划线句子。

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3.沈复的《幼时记趣》记叙了观蚊如鹤、神游草丛等童年乐趣,王开岭的散文记叙了二十年前自由快乐的童年街坊。结合全文,联系你的生活谈一谈“放学路”逐渐消逝的原因

 

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阅读禹正平的《当一匹被鞭打的马》一文,完成下面小题。

①耕柱子是墨子的门徒。一天,墨子授课时,一只小鸟停在窗外的柳树上婉转鸣啼,弟子们纷纷向外张望,耕柱子也随之瞅了一眼。事后,墨子却单独严厉地责骂了他。耕柱子感到很难过,觉得受到很大委屈,抱怨说:“我犯的错误并不比别人多,却遭到老师这样严厉责难。”墨子听到之后,问他:“假如你要驾驭马和牛上太行山,你会选择鞭打马还是鞭打牛?”耕柱子回答:“我当然要鞭打马。”墨子又问:“为什么要鞭打马而不鞭打牛呢?”耕柱子回答:“因为马儿跑得快,才值得鞭打,这种能力是牛不具备的。”于是,墨子告诉他说:“我责骂你正因为你像马而不像牛,你值得批评呀!”

②其实,小到一家企业,大到一个国家,在培养人才的过程中,也离不开这样的鞭策,有时是一句苛刻的责备,有时是一次严厉的惩罚,有时甚至是一些鸡蛋里挑骨头的吹毛求疵。应该感激愿意指责你的人,是他使你看到自己的不足。试想,若不是关心你,期待你下次做得更好,怎么会批评你呢?正因为在批评者眼中,你是“值得被鞭打的马”,所以才会批评你。因此,面对各种责备,应该 接受,有则改之,无则加勉,用行动来回报关心和爱护你的人。

③有时候,遭遇特别严厉的批评,说明你是一个可造之才,是一个值得帮助的人。如果一遇到处罚,就极力进行辩解,只找客观因素,不找自身原因,一次两次还可原谅,次数多了,别人便会对你失去信心,你也就失去了提高自己的机会。一个优秀人才的成长,必须经受住各种考验,忍受各种委屈,才能完善自我。这些挑剔给了你一个臻于至善的机会,帮助完善你的人格、增加你的底蕴,使你每临大事有静气。

④现实生活中,许多人面对严苛的鞭策,只一味地感到委屈,继而意志消沉,慢慢地变得平庸;另外一些人,在鞭打中意识到自己的价值,将鞭策化为动力,扬蹄奋进,勇敢地登上人生的顶峰。

⑤选择当一匹被鞭打的马,还是当一只不被鞭打的牛,将是你人生辉煌与平庸的分水岭。

1.开头引用墨子严厉批评耕柱子的故事,作用是什么?

2.本文论述的中心论点是什么?                                 

3.第④段主要运用了什么论证方法?有什么作用?

4.同样是讲“鞭打马”的道理,下面材料能否作为本文论据?请说明理由。

   策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

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