阅读苏轼的《浣溪沙》一词，完成第下面小题。
簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车①，牛衣②古柳卖黄瓜。
酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶③。敲门试问野人④家。
【注】该词是苏轼在徐州作官所写。按当时风俗，天大旱，地方官员要向天求雨；下了雨，又要向“龙王爷”谢雨。这首词是苏轼途经农村去谢雨记下的见闻之一。①缫（sāo）车：缫丝车，抽丝工具。②牛衣：这里泛指用粗麻织成的衣服。③漫思茶：想随便去哪儿找点茶喝。④野人：农夫。
1.上片写初夏田园风光，请描绘“簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车”的景象。
2.虽然旅途疲惫，但词人作为一方父母官仍展现出体恤民情的精神风貌，除此以外你还读出哪些感情？
语文综合性实践活动。
（一）名著阅读。
⑴下面是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的三幅插图。根据画意和文字提示，任选两幅写出相关文章的篇名。
① ② ③
捕鸟 旧时孩子们常玩的“吹嘟嘟” 活无常
选择______，篇名分别是《________》和《__________》。
⑵有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。根据与图片相关的文章，写出一处能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容。
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（二）专题学习。
三年的语文学习即将结束，回头看看，在这段语文学习的旅程上，你是否留下了坚实的脚印，是否撷取了朵朵鲜花，是否演绎出人生的哲理……九年级（6）班准备开展“我心中的语文”的综合学习活动，假如你是该班的一名学生，请积极地参与到活动中去，相信你能完成以下任务。
（1）如果你来策划，你准备设计哪些活动环节？请再列举两项。
环节一：______________________________________
环节二：______________________________________
环节三：思考语文，领悟语文的内涵
（2）在“思考语文，领悟语文的内涵”这一环节，同学们发言积极，有人认为“语文是一棵树，一棵枝繁叶茂、硕果累累的知识大树”，有人认为“语文是一本书，一本永远读不完的微型百科全书”。 那么在你的心灵词典上，又是怎样诠释语文的呢？请用“语文是……”的格式拟写一条“格言”，表达你对语文价值的理解，并对你的“格言”作简单的阐释。
格言：______________________________________________。
阐释：_______________________________________________。
根据提示补写名句或填写课文原句。
①安得广厦千万间，__________________。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
②_____________________，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》）
③___________________ ，奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》）
④__________________ ，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)
⑤ 采菊东篱下 ，____________________ 。（陶渊明《饮酒》）
⑥日月之行，若出其中；____________，___________ 。（曹操《观沧海》）
⑦李白的《行路难》反映他不怕困难、勇往直前的名句是：_____________________ ， ______________________ 。
根据拼音用正楷在田字格中依次写汉字。
即便在冰雪袭来之时，也掩不住处子一样明媚的笑yè（_____）。这样的土地和气候，能够消融一切坚冰，让人的情意qiǎn（______）quǎn（_____），醉眼矇眬，春心荡yàng（_____）。
即便 |
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将①～④句填在横线上，顺序最恰当的一项是（ ）
这个四合小院，家家的窗户低矮，是老式对开的方格玻璃窗。______________________。
①屋里简朴干净，桌柜上摆着整齐的碗杯，小罐子里插着几双筷子。
②这俗常的景象，现在不多见了，这小玻璃窗，叫人心生温暖。
③黑亮的老铁壶在炉子上“吱吱”地唱着小曲，隔着窗户也听得清楚。
④从这家的窗玻璃望进去，开满碎花的窗帘并没拉上。
A. ④③②① B. ③④①② C. ④①③② D. ③①②④
下列文学常识说法不正确的一项是（ ）
A. 《曹刿论战》选自《左传》，《左传》传说是春秋时期的左丘明根据鲁史写的纪传体史书。
B. 戏剧的种类很多，可分为多幕剧和独幕剧，《威尼斯商人》属多幕剧，《江村小景》属独幕剧；还可以分为悲剧、喜剧和正剧，《威尼斯商人》属喜剧，《江村小景》属悲剧。
C. 丰子恺在《给我的孩子们》中，寄托了对儿童的爱，对儿童率真的天性给予高度肯定，表现出对纯真人性在成长中被世俗生活磨灭的哀痛。
D. 《藤野先生》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。本文以作者与藤野先生的交往（即相识、相处、离别、怀念）为叙事的线索，围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。
