满分5 > 初中语文试题【答案带解析】

请用一个对偶句描绘你熟悉的游子山和固城湖。

请用一个对偶句描绘你熟悉的游子山和固城湖。

                                                                          

 

以对“游子山”的描写对“固城湖”的描写,只要结构基本一致,通顺合理。 示例:游子山峰秀,固城湖水清;竹木茂盛游子山,碧波荡漾固城湖;游子山巅寺庙立,固城湖上舟船荡;游子山上飘霞霞似锦,固城湖畔拂柳柳如烟 【解析】此题考查对对偶知识的掌握以及语言表达能力。首先要了解游子山和固城湖的景色特点,突出描写其具有特色的景物,还可以写出自己的独特感受。在运用对偶时要注意短语的结构要一致,语句要通顺...
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考点分析:
考点1:修辞格
修辞手法:就是通过修饰、调整语句,运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。共有六十三大类,七十八小类。中学主要的修辞手法有:对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复、象征对、顶针、,互文,设问,反问,引用、通感、双关等。
常见修辞方法及特点:
比喻:又叫打比方。即两种不同程度的事物,彼此有相似点,使用一事物来比方另一事物的修辞方法。有明喻、暗喻、借喻等.
作用:(1)化平淡为生动;(2)化深奥为浅显;(3)化抽象为具体
 拟人: 把物当作人写,赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动,用描写人的词来描写物。
作用:把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象。
夸张:为了达到某种表达效果,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。
作用 :表达鲜明的情感和态度,突出事物的本质特征。
排比:把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用:加强语势、语言气氛,使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情
反复:为了突出某个意思,强调某种感情,有意重复某个词语或句子。   
作用:主要运用在诗文中,起到反复咏叹,表达强烈的情感的作用。同时,反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序,而又回环起伏,充满语言美。
对偶:字数相等,结构形式相同或基本相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思。
作用:整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感。
设问:为了引起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答。   
作用:引起注意,启发读者思考;有助于层次分明,结构紧凑;可以更好地描写人物的思想活动。
反问:用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定,只问不答,答案暗含在反问句中。    
作用:加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力。
借代:不直接说出所要表达的人或事物,而是借用与它有密切相关的人或事物来代替 。   
作用:突出事物的本质特征,增强语言的形象性,使文笔简洁精炼,语言富于变化和幽默感;引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
通感:是利用诸种感觉相互交通的心理现象,以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方  
作用:通感的运用可以收到令人回味无穷的效果,其表达作用是无可替代的。它能化抽象为形象,让读者更好地理解;它能由此及彼,勾起人们丰富的联想;它能不拘一格,行文活泼;它能准确表达,含意深远;它能充实诗文的意境,构成特殊的艺术美.
双关:利用词的多义及同音 (或音近) 条件,有意使语句有双重意义,言在此而意在彼,就是双关。   
作用:双关可使语言表达得含蓄、幽默,而且能加深语意,给人以深刻印象。
顶真:顶真也做顶针,用前文的末尾作下文的开头,首尾相连两次以上,使邻近接的语句或片断或章节传下接,首尾蝉联,用符号表示就是“ABC,CDE”.这种修辞手法,叫做顶真,又叫顶针或联珠。   
作用:运用顶真修辞手法,不但能使句子结构整齐,语气贯通,而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。
 互文:带有修互文,也叫互辞,是古诗文中常采用的一种修辞方法。在古文中,把属于一个句子(或短语)的意思,分写到两个句子(或短语)里,解释时要把上下句的意思互相补足,就是互文。
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用诗文原句填空,其中(2)(3)两题还需填写出处或作者

(1)子曰:“         ,可以为师矣。”                       (《论语·为政》)

(2)                 ,地利不如人和。                 (《   ·公孙丑下》)

(3)                 ,悠然见南山。                       (    《饮酒》)

(4)海内存知己,                 。                (王勃《送杜少府之任蜀州》)

(5)               ,自缘身在最高层。                 (王安石在《登飞来峰》)

(6)水光潋滟晴方好,                 。             (苏轼《饮湖上初晴后雨》)

(7)我是你河边上破旧的老水车,            。  (舒婷《祖国啊,我亲爱的祖国》)

(8)“家书抵万金”,《次北固山下》中一句“                              ”是王湾托大雁遥寄的乡愁,教材推荐的名著《              》是苦心孤诣的教子篇,也是提高思想修养和素质教育的经典范本。

 

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给加点字注音,根据拼音写汉字。

(1)     (2)干     (3)chuān流不息   (4)长途bá涉 

 

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用正楷字或行楷字将下列诗句抄写在田字格中。

亲近山水      聆听天籁

 

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生命如花,离不开雨露的滋润。无论是美丽的自然风光,经典的艺术形象,神奇的科学世界;还是刻骨铭心的故事,激动人心的场面,怦然心动的瞬间;甚或是生活中一次倾心的交谈,一句深情的叮嘱,一个鼓励的眼神……点点滴滴,都如同清纯的甘露,滋润心田。什么是滋养你心灵的甘露呢?

请以“我心灵的甘露”为题目,写一篇叙事性文章。

要求:

(1)内容具体,有真情实感;     (2)文体以叙事性为主;

(3)字数不少于600字。     (4)文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

 

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翘望

薛培政

过了腊八,在外务工的人便倦鸟归巢般踏上返乡之路。

每到这个时节,留守在家的人的念想,就像拔了节的麦苗一天一个样地生长,冷清寂寞了大半年的乡间,人气也仿佛旺了起来。

不知从哪天起,村子里那群半大孩子,每到下午放学,就像出笼的鸟儿,叽叽喳喳,蹦着跳着朝村东狮子冈上奔去。

狮子冈是这一带最高的山头,站在山顶上极目远眺,群山环抱中的一切可尽收眼底。

到了冈上,见天色尚早,他们便把书包胡乱扔在一旁撒欢开了。

一阵疯玩过后,累了的孩子们或坐或站,在那块卧牛石旁停下来,—个个目不转睛地朝着通往山外的路上望着。

“姐,咱今天能接到爸妈吗?”

最小的那个男孩,擤一把鼻涕甩在脚下的枯草上,脸朝扎着羊角辫的女孩问道。

“只要你听话,别再乱跑,就能接到。”女孩那双清澈的眸子中充满了希冀。

于是,这群孩子中出现了少有的沉默,生怕谁多言多语,惊动了心中的念想。

起风了,呼呼的山风吹过山峦,吹过荒野,吹得周围灌木和野草发出瑟瑟的声响。

寒风把孩子们的脸蛋也刮得红红的,他们边将手捧在嘴边哈着热气,边用手搓揉着冰凉的小脸,却看不出一丁点儿退却的迹象。

“你说最远的那座山后边是哪里?”也许为打破这少有的寂寥,有个孩子开腔了。

“可能是广州吧?”那个理着小平头的孩子接上了话茬。他爸爸在广州做工,去年这个时候,就是从那个方向回来的。

“不对──是温州!”扎着羊角辫的女孩立刻反驳道。她父母都在温州打工,每次回来走的就是这条路。

“是广州!”

“是温州!”

“你俩说得都不对,是郑州!”头戴皮帽子的那个男孩呼地站起身,底气十足地争辩道。他爸爸在郑州做快递工作,曾对他说翻过那座山就到郑州了。

几个孩子争来争去,谁也不服谁,可谁也说不清山的那边是哪里,他们都没有走出过大山。

“鸿雁,你妈回来会给你带啥礼物?”或许是不愿尴尬地争执下去,扎着羊角辫的女孩岔开了话题,把脸扭向穿红衣服的女孩。

“我想有个印着芭比娃娃的新书包,我妈在电话里已经答应给我买了!”那叫鸿雁的女孩满是自豪地答道。

“书包有啥稀罕的?我让我爸给我带回个遥控飞机,等学会开飞机后,要是咱们再想爸妈了,我就开着飞机拉上你们去找他们!”坐在旁边的那个小胖子做了个手握方向盘的架势,边摇头晃脑边炫耀起来。

“瞎吹,就你能吹!连县城都不知道在哪儿,还想开飞机去大城市哩!”遭到身后那个孩子一顿抢白,颇伤自尊的小胖子白了对方一眼后不说话了。

“我要我爸给我带辆能充电的自行车,明年去县城上中学就不费劲了!”

……

和着刺骨的寒风,孩子们争先恐后地表达着自己新年的憧憬和心愿。

“曼儿,你想让妈妈给买啥呢?”见身边那个温顺的小不点儿一直未开口,羊角辫儿把她揽到怀里问道。

“我啥也不要,我连妈妈的样子都记不清了,就想妈妈回来后再也不走了!”

小不点儿嘟囔的声音虽小,却让每个孩子听得心里酸溜溜的。

最后一抹晚霞不知不觉消失了,整个天地渐渐暗了下来。在朝着模糊不清的路上望了又望后,孩子们心有不甘地背起书包回家去了。

这样的时光持续了半月,小年说来就来了。

零星的鞭炮声,把孩子们内心期盼的火焰撩拨得越发热烈。他们觉得这难挨的等待,比整个冬季还长。

这天的黄昏,怏怏而归的孩子们走进村子后,只见那一只只大小不一的柴狗,又摇头摆尾欢跳着蹿上前来。

“走开──”不知哪个孩子很不耐烦地吼了声,惊吓得几只狗赶忙闪到一旁,有条狗躲闪不及,屁股上重重地挨了一脚,号叫着跑远了。

望着这一幕,那些手扶门框、翘首以盼的老人们,不由得长叹了一口气。

入夜,山村里一片静寂。天空却逐渐阴沉下来,一场不期而至的大雪,悄无声息地划过夜幕,降落在了乡村、田野和群山上。

晨起的孩子们,望着漫天飞舞的雪花,愈发难以安分。“这鬼天气,早不下雪,晚不下雪,偏偏赶在这个时候下雪了!”对着阴沉的天空,有的孩子表现出一副愤愤的样子。

在大雪封山的日子里,孩子们仿佛一下子变得懂事了。寒假里,他们一会儿盯着电视上看打通道路的消息,一会儿跑到村口极目张望,没人再提新年礼物的事。一个个却禁不住在心里默默地念叨:大雪啊,可不要挡住爸妈回家的路。

(选自《小说选刊》2017年第2期)

1.“入夜,山村里一片静寂。天空却逐渐阴沉下来,一场不期而至的大雪,悄无声息地划过夜幕,降落在了乡村、田野和群山上”,这段文字有什么作用?

2.结合语境,品味下列词句,分析其表达效果。

(1)零星的鞭炮声,把孩子们内心期盼的火焰撩拨得越发热烈。

(2)寒风把孩子们的脸蛋也刮得红红的,他们边将手捧在嘴边哈着热气,边用手搓揉着冰凉的小脸,却看不出一丁点儿退却的迹象。

3.小说以“翘望”为题,有什么作用?

 

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