下列依次填入横线的句子，最恰当的一项是（ ）
映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。让我们学做莲花的事业吧， ；让我们学做莲叶的事业吧， ；让我们学做莲子的事业吧， ；让我们学做莲藕的事业吧， 。
①把寂寞留给自己 ②将芬芳献给世间 ③以苦心孕育未来 ④用宽大承载生活
A. ②④③① B. ②①④③ C. ①④③② D. ③②④①
下列句子中加点成语运用不正确的一项是（ ）
A. 眼前的这一幕让我忍俊不禁。
B. 对于他的观点，我不以为然。
C. 杨老师妙手回春，使他改邪归正了。
D. 他总是吹毛求疵，我不是很喜欢他。
下列词语书写无误的一项是（ ）
A. 头颅 擦拭 毫不懈殆
B. 殉难 赎罪 贪赃枉法
C. 震憾 天崖 勤能补茁
D. 针灸 帐蓬 一拍既合
下列词语中加点字注音全对的一项是（ ）
A. 门框（kuāng） 嫉妒（jì） 引吭高歌（káng）
B. 教诲（huì） 俘虏（fǔ） 气氛严肃（fēn）
C. 青睐（lài） 关隘（ài） 濒临灭绝（bīn）
D. 霹雳（pì） 倔强（juè） 惟吾德馨（xīn）
作文。
每个人的一生中，都存在着神出鬼没，神秘莫测的“它”。它是一个小偷，世界上最大的小偷。它就是岁月。有的人被它偷走了热情，所以变得冷淡沉默；有的人被它偷走了纯真，所以变得世故圆滑；有的人被它偷走了青春，所以早早就变得苍老。然而，并不是什么都能被它偷走。
请以“被岁月偷走的 ”或“岁月偷不走的 ”为题，写一篇文章。
要求：①将题目补充完整；②文体自定；③不少于600字（写成诗歌不少于30行）；④不得套写、抄袭；⑤文中不得出现影响评分的人名、地名和校名。
记叙文阅读。
指路的男孩儿
①香港屯门有一条轻铁，沿途一边是街道，一边是山坡绿地。站台是敞开的，有车费刷卡机供乘客自己刷卡。站在月台上看闲花野草，看楼宇路人，一会儿有电车驶来，路轨的震荡声在高远的天空下传得很远，感觉很悠闲。
②与朋友搭轻铁去天水围，在月台上，我遇到了一个十来岁的小孩。那是一个胖胖的男孩儿，穿一条肥大的短裤，颈上挂着八达通卡，手里提着一个黑色的乐器盒，肩上的布袋里想必就是乐谱了，应是星期六去上琴课或下琴课回家。
③看他神情严肃、身负要务的样子很有趣，我们便指指他的盒子问：“双簧管？”又问：“单簧管？”他先是绷着，后来绷不住了，鼓鼓的脸颊上露出了笑容。我们第三遍问：“小提琴？”他用劲点了一下头，猜对了。他不说话，只是笑。于是我们就唱起一段小提琴基础课程《开塞》练习曲，与他套近乎。他还是笑笑，不说话。但与我们之间似乎有了些默契。
④车快到了，我看向站牌。情形比预想的复杂，同一站台上有多条不同路线，而我们要去的天水围似乎不在任何一条路线上。于是招呼新认识的小朋友请他指点。他默想了片刻，胖胖的手指头在路线图上指定一个点，说明我们应乘的那路车；手指头沿着路线图上的线爬行一段后停下了，表示我们抵达的地方；停了一会儿，他的手指头又跳到另一条路线上，意思是要换车；然后手指头迅速爬行直至天水围，停下，说明到了目的地。
⑤指点完毕，他便走开，与我们保持一段距离。车来了才知道他与我们是同一路车。拥塞的人群将我们的视线阻断了，几次我见他转着头寻找我们，脸上流露出焦急的表情，但看见我们后又立即回过头去看前边人的背脊。
⑥到了他指定的换车站，原来是个枢纽大站，下车后，他遥遥对着我们指出一个方向，我们顺着他的指点走了几步，不料已到对面站台的他转身奔来。他努力交替着滚圆的小腿，将小提琴盒提高到膝盖以上避免磕碰，十分吃力，肩上的布袋也不停地拍打着他的身子。我们不由得停下脚步。他一边跑，一边用手再次强调地指点，让我们明白走错了。最后他引领着我们走到正确的站台，然后还是站在一段距离以外。
⑦车站月台熙来攘往，他与我们就像茫茫人海中的相遇或相知，聚散无常的样子。等到驶往天水围的轻铁靠站，小男孩看我们上了车，才放心离去。
⑧从他手提的小提琴看，小男孩儿不会超过十岁的年龄。从头至尾，他基本没有说话，可能是怕我们听不懂他的粤语吧，也可能是怕我们笑话他的普通话。那极少极关键的几个字，他都是用英语说的。唯有那《开塞》小提琴练习曲的旋律为我们作了沟通，让我们在这人世间萍水结交。
1.根据提示，将故事情节补充完整。
同时候车，月台偶遇—— —— ——准确乘车，放心离开。
2.开头一段描写香港屯门的轻铁站有什么作用？
3.赏析画线的句子。
①拥塞的人群将我们的视线阻断了，几次我见他转着头寻找我们，脸上流露出焦急的表情，但看见我们后又立即回过头去看前边人的背脊。
②不料已到对面站台的他转身奔来。他努力交替着滚圆的小腿，将小提琴盒提高到膝盖以上避免磕碰，十分吃力，肩上的布袋也不停地拍打着他的身子。
4.结尾又提到《开塞》练习曲，有什么作用？
5.这个孩子给了你怎样的启发？
