Question

阅读下面文字，完成小题。

冬天记忆

张海生

①虽然已经时隔久远，但我却依然念念不忘。在那物质极度贫乏的冬天里，一块石头、一堆柴草、一根鸡绒毛很自然就成了我患难的伙伴。

②我记忆里的冬天是那样的寒冷，我穿着厚厚的棉袄棉裤走在上学的路上，寒风打着呼哨扑过来，刀一样地扎疼我的脸，割疼我的耳朵，顺着袖口、脖子、胸口往棉衣裤里钻。教室里没有取暖的设备，窗户上常常没有玻璃，取而代之的是厚厚的白塑料布或纸袼褙片儿，风刮过来嘭嘭作响，顺着缝隙往教室里钻，我坐在教室里，写字的手冻得拿不住笔，把两手抄进棉袖筒里或凑到嘴上哈几口气暖暖继续写。下雪的日子，冰天雪地，树木上、老墙上、屋顶上全是雪，整个世界萧杀而苍茫。融雪的日子，更是冷得厉害，房檐上垂挂着短则几寸、长则数尺的小檊杖一样粗细的冰凌柱，哩哩啦啦地滴着水。我们用一根长长的竹竿，将一根根冰凌柱捣下来，小手冻得像透明的红萝卜。晚上睡觉是最受罪的时候，脱了衣服往被窝里钻，被窝里冰凉冰凉，冻得人浑身哆嗦，大半夜也暖不热。那时候我曾想，晚上我要能有一个温暖的被窝该有多幸福呀。

③那些冬天留给我最深刻的印象就是寒冷。在梦一般的记忆里，我用驱寒的方式，用寻找温暖的方式，度过了一个个自由、率真、充满野趣的冬天。在学校里，下课的铃声一响，我们就跑着挤到一堵太阳光照得到的背风的墙根前，一字排开从两边往中间挤，使劲的挤，一边挤一边高声喊叫：挤挤，挤老干，挤出老干我喜欢。挤挤，挤老干，挤出老干我喜欢。如果中间的那一位被挤出来了，就迅速的跑到两端继续往中间挤，直到浑身发热，浑身出汗。我们还打皮老尖儿、迈大步、推铁环、吹鸡毛上天。

④放学了，几个同学一合计，直奔老麦场的麦秸垛，在麦垛的一方掏一个洞，再到地里偷几个白萝卜，用竹批儿剥去厚厚的一层皮儿，躺在麦秸洞里吃得津津有味，辣甜绕口。有时候，我们也会跑到大河塄的格档堆上，用自制的枪、棒做武器干抓特务、捉迷藏的游戏，我们常常忘记了时间，直玩得天昏地黑。麦场的小庵也是我们常去的地方，我们会在小庵的朝阳背风处挖一个坑，坑沿上垒几块土坯或砖块，然后到地里去拾些树梢干柴，点上火取暖，有时还用泥包住用弹弓打来的麻雀，放到火里烧烤，等到泥烧干了的时候，剥开泥块，麻雀的羽毛也会被烧的无影无踪，烧熟了的麻雀肉热气腾腾，再撒上些从家里偷来的盐，一边烤火一边吃，香甜而温暖。

⑤在关于寒冷的记忆中，尤其使我难忘的是那些圆溜溜、胖乎乎的鹅卵石，不知从什么时候开始，我冬天的冷被窝里竟有了这些可爱的小伙伴。那是母亲去城河里洗衣服时捎回来的，母亲选择了这些大小适中，形状可爱的鹅卵石洗净带回家。傍晚做饭时，母亲将几块石头围在煤火口边，到了睡觉前石头已经被炕得很热，母亲又把每一块石头用一块包袱布裹住，放进我和弟弟妹妹的被窝。我钻进暖和的被窝里，脚蹬一块石头，怀抱一块石头，冬天的寒冷已躲得无影无踪。

⑥时光已过去了几十年，如今我的女儿已将大学毕业，当我和她谈起这些往事，她听得一脸茫然，不知所云。当然我理解女儿，在这个地球逐渐变暖，北方再也找不到大雪，空调、水暖、电暖、暖水袋随处可见的年代，让女儿去理解一块石头的作用，理解人与人挤在一起用来取暖的方法，的确愚顽可笑。但我这个从贫穷年代走过来的人，怎么能够忘记了对一颗萝卜的回味，对一块石头的怀想，对一缕阳光的感恩呢？

1.文章题目是“冬天记忆”，作者除了回忆冬天的寒冷之外，还回忆了冬天的一些趣事，请概括出四条。

2.第②段关于寒冷的生动描写有什么作用？

3.赏析文中画线的句子。

  （1）在那物质极度贫乏的冬天，一块石头、一堆柴草、一根鸡绒毛很自然地就成了我患难的伙伴。（从修辞角度赏析）

  （2）母亲又把每一块石头用一块包袱布裹住，放进我和弟弟、妹妹的被窝。（从描写方法角度赏析）

4.文章中多处运用细节描写，请找出两处进行赏析。

5.文章的主旨句是什么？找到后抄写在下面并简要分析。

Answer

1.示例：①用一根长竹竿将房檐上垂挂着的冰激凌柱一根根捣下来。②下课跑到太阳光照得到的背风的墙根前挤老干。③放学后在麦垛掏一个洞，躺在洞里吃偷的白萝卜。④跑到大河塄的格档堆上，用自制的枪、棒做武器玩抓特务、捉迷藏的游戏。⑤在小庵的朝阳背风处挖坑烤火、烤麻雀。⑥母亲把石头炕热，用包袱布裹住放进被子里暖被窝。（答对 四点即可）

2.照应文章题目“冬天记忆”；为下文写冬天寻找驱寒的方式，寻找温暖的方式和冬天的野趣做铺垫。

3.（1）运用拟人（比喻、比拟）的修辞，把“一块石头、一堆柴草、一根鸡绒毛”当作“亲密的小伙伴”，生动形象地写出“一块石头，一堆柴草，一根鸡绒毛”和“我”的亲密关系，突出在物质极度贫乏的年代，它们曾经带给作者温暖的生活体验，也为下文的写作埋下伏笔。

（2）运用了动作描写（细节描写），写母亲用包袱布裹石头为“我”和弟弟、妹妹暖被窝的动作，表现了母亲对子女无私的爱以及生活的智慧。

4.示例①下课之后我们在背风的墙根前，一字排开从两边往中间挤，使劲地挤，直到浑身发热，浑身出汗。这一处的细节描写，刻画出在那些贫穷寒冷的冬季，孩子们想出多种自我取暖的方式，使自己度过了一个个自由、率真、充满野趣的冬天。②母亲把石头炕热，用包袱布裹住放进被窝里，度过寒冬。这一处的细节描写突出了母亲对孩子的关爱。

5.主旨句：“但我这个从贫穷年代走过来的人，怎么能够忘记对一颗萝卜的回味，对一块石头的怀想，对一缕阳光的感恩呢？”分析：在那物质极度贫乏的冬天 ，“一颗萝卜”“一块石头”“一缕阳光”不但给我们驱寒，而且让我度过了一个自由、率真、充满野趣的童年，使我终生难忘。

【解析】

1.本题考查学生对文本内容的概括能力。概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。仔细阅读文章，除了回忆冬天的寒冷之外，作者还回忆了冬天的一些趣事，所记述的事件很多很琐碎，提炼概括答出四处即可。

2.本题考查学生对自然环境描写的作用的分析。自然环境描写不仅交代了人物活动和事件发展的客观环境；同时也渲染、烘托气氛，抒发或寄托作者和人物的感情。仔细阅读. 第②段的景物描写，这段话突出天气的寒冷，照应题目“冬天”二字，并为下文叙述寻找驱寒的方式、温暖的方式和冬天的野趣做铺垫。

3.本题考查学生赏析句子的能力。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。仔细阅读句子，按照要求的角度赏析。句（１）运用比喻、比拟的修辞，生动形象地写出一些微小的事物和“我”的亲密关系，突出在物质极度贫乏的年代，它们曾经带给作者温暖的生活体验，也为下文的写作埋下伏笔。句（2）运用了动作描写，写母亲用包袱布裹石头为“我”和弟弟、妹妹暖被窝的动作，表现了母亲对子女无私的爱以及生活的智慧。

点睛：本题考查从修辞和用词的角度赏析句子。修辞手法的使用使语言更加生动形象，使景物的特征更加突出。赏析时应从表述它在表达上的效果，表明物的什么特点，表达了作者怎样的感情角度作答。记叙类文章常用有较强表现力的词语来表现人物性格或景物特征，赏析时应扣住词义,准确理解语言环境中词语在表现人物特点、景物特征中的具体作用,体会其用语精妙之处。

4.本题考查学生对细节描写及其作用的分析能力。细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。文中有多处细节描写，如“下课之后我们在背风的墙根前，一字排开从两边往中间挤，使劲地挤，直到浑身发热，浑身出汗。”这一处描写，细致地刻画出在那些贫穷寒冷的冬季，孩子们想出多种自我取暖的方式，使自己度过了一个个自由、率真、充满野趣的冬天。又如“母亲把石头炕热，用包袱布裹住放进被窝里，度过寒冬。”这一处的细节描写突出了母亲对孩子的关爱。

5.本题考查学生对文章句子的理解与赏析能力。主旨句的赏析应从主旨句在文中的作用,包括点明中心，贯穿全文,以及句子本身的作用等出发；哲理句要指出所包含的哲理,或所表达的具体感情。文章前文叙事，最后一段的最后一句发表议论，收束全文，点明主旨。在那物质极度贫乏的冬天 ，“一颗萝卜”“一块石头”“一缕阳光”不但给我们驱寒，而且让我度过了一个自由、率真、充满野趣的童年，使我终生难忘。表达了作者对童年生活的怀念之情。