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作文: 题目:最美丽的瞬间 要求:①选取给你留下深刻、美好的印象的暧间,要写出“...

作文:

题目:最美丽的瞬间

要求:①选取给你留下深刻、美好的印象的暧间,要写出“美丽”的特点。

②要写出自己对事物的感受。

③500字左右。

 

最美的瞬间 在一个月光皎洁的夜晚,我独自站在阳台上,看星星眨着眼,看月亮织着梦……四下无人,静得令人胆颤!我的脑海里不知不觉得浮现出一遍清晰的画面,那是我七岁那年的回忆,但却成了我无法忘怀的记忆。 记得那年,下了一场很大的雪,我正上幼儿园,感冒不声不响地盯上了我,在医院里,和我一起挂瓶的小伙伴合唱着《新年好》。 “新年好呀,新年好呀,祝福大家新年好……”在这么热闹的气氛下,我甜甜地笑了起来。很快,我也熟悉了环境,又是唱歌,又是吟诵童谣……但好景不长,在我的无意中,我看到了隔壁的小孩正在哭泣,他们面黄肌瘦,我看到这些伙伴不开心了,心情也一落千丈。我十分地疑惑,“他们为什么不开心?”“为什么这么苗条?”“为什么他们的眼神怪怪的”“为什么不来我们这儿唱歌,而是躺在床上” …… 但现在,我有答案了,在快乐地成长中我知道了,在自由地飞翔中我知道了。他们因为得了怪病而不开心;他们不是苗条,而是瘦削;他们不是不来唱歌,而是无法与我们相处;他们没有怪怪的,那是因为他们心中充满了渴望,眼神中充满了羡慕,而他们就在这一天天地羡慕中,默默地凋谢…… 就这样,随着药水滴入我的体内,随着时间匆匆流逝,我心中不禁泛起一阵怜悯。可那时我太小,不懂买什么礼物。于是,我折了六只千纸鹤,分给躺在床上的伙伴们。我红着脸,羞答答地说:“我……我只会折千纸鹤,我最喜欢它,希望你们喜欢。”我把准备了一天的话都说了出来,只看见苍白的脸蛋绽开了笑脸,我也笑了…… 或许,那便是最美的一瞬间吧?或许,那就是生命的希望吧?或许,那便是春天的信息吧? 瞧,那颗闪亮星星也笑了…… 【解析】试题分析:“最美丽瞬间”因为什么美丽?是景、是人还是事?为什么觉得美丽?要求语言流畅,描写细腻,情感真挚。 点睛:命题作文审题七法:(一)增补信息法(添枝加叶法)(“组词造句”)有一些命题作文题比较宽泛,有时让人摸不着边际,可以采用“增补信息法”,即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上,在题目的前或后或中间加上限制词,增补新的信息或新的因素,(如果题目中有代词,则指出具体指代的内容、对象。)从而达到缩小外延、化大为小、化虚为实,明确范围、方便入题旨的目的。如“举手投足之间”是一个偏正结构的短语,题目所涉及的范围很广,在审题时,可以先把它当成是半命题作文,运用“增补信息法”,增补新的信息,将短语补充成一个句子,在补充完善中确定中心论点,然后取其一点入题。(二)明确重心法(审题眼)所谓“重心”是指命题作文题目中最能体现题旨的关键字词,也就是写作的重点。偏正结构的题型,其表意重心往往在“偏”的部分。考生在审题时要重点对表修饰或限制的“偏”的部分进行深入思考,才可能使自己的立意不走偏。如:“诗意地生活”其表意重心在“诗意”上,所以审题时就要紧扣“诗意”二字,“诗意”是什么?“诗意”不仅是诗情画意,更是一种心灵的和谐,是一种超越物质的心态,是一种乐观豁达的精神等。那么,“诗意地生活”就是用一种超越物质的心态或乐观豁达的精神去面对生活。如果考生眼睛只盯着中心词“生活”,而没有仔细思考修饰语(重心)“诗意”的含义,立意就会走偏。 (三)探究寓意法。(比喻象征联想法)寓意通常是指所指对象的比喻义或象征义,有些作文题目,除了直白说法以外,还有一种比喻说法或者象征说法,“探究寓意法”就是探究其比喻义或象征义的方法。对于寓意性的命题作文审题立意要注意两点:(1)寓意性的命题作文,当然可以写它的本义,但一般不是“就事论事”地写它的本义,而是重点写出它的寓意,即便你的作文要从其本义入手,但最终还得要写出它的寓意,这样才会使主题得到开掘。(2)寓意性的命题作文题往往是一种具体事物,因此,它的寓意就有一种开放性的特点。这就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点去写作文。否则,就难以把作文写得情文并茂。这一类作文,命意的关键在于抓住命题中的核心词素,把抽象命题具体还原,再把具体概念抽象提升;或者把大话题从小处着手,小话题从大处引申。(四)追问法“追问法”就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。一般可针对题目提“是什么,为什么,怎么样”等问题,并自问自答。“追问法”可使考生多角度地审视题目,发散思维,最终使中心论点周密而深入。(五)化意为象法(化虚为实)有些命题作文题目或题目中的某个词语仅仅是一个很抽象的概念,这时,我们如果仅从抽象的概念出发来审题立意的话,就很难找到突破口。只要我们化抽象的概念为具体可感的形象或事物或事例就容易多了。此法称为“化意为象法”。(六)一分为二法“一分为二法”是辩证法的一种,唯物辩证法认为,任何事物都具有对立的两个方面,分析研究问题,既要看到它的这一个方面,又要看到它的另一个方面;既要看到正面,又要看到反面。只有运用一分为二的观点分析问题,才能正确地认识问题,避免认识上的片面性。这就是“一分为二法”。(遇到“中性题目”时,要注意正反思维、辩证思维)(七)巧用材料法有的材料(提示语),蕴含着跟题目有关的丰富的信息。审题时就是充分探究材料,分清层次与角度,结合追问法、添枝加叶法等,明确写作的内容和范围。  
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考点分析:
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阅读下面的材料,按要求完成语言表达。

   近日,中小学生的运动服校服引起网友集体吐槽。有网友直言在这样“丑到爆”的校服伴随下度过 青春,十分可惜。

   “秋冬校服是运动服,特别肥,瘦一点的学生能同把两条腿伸进一个裤腿。女生夏天的校服是裤裙,因为太丑基本没有女学生穿,我们跟男生一样选 择校服裤子。”一名学生说。

    “在上下班途中,我经常看到很多学生穿着松松垮垮的校服,背着大书包,低着头走路,举止不大方,缩手缩脚的, 一点都没有青春的感觉。”一位网站编辑说。

     上面这段文字中对校服的“非议”,是实话实说,还是夸大其词?是恍然大悟,还是忍无可忍?校服是你的时尚秀,还是你的“青春痘”?说说你对校服的想法吧。(不少于120字)

 

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阅读下文,回答问题。

父亲的格言

                  朱成玉

①父亲一直教育我做人要光明磊落,不要在别人背后指指点点。上中学的时候,我和班里的另一个同学竞争班长的职务。为了拉拢同学给我投票,我把一些同学请到家里,并说了我的竞争对手很多坏话,被父新听到了,他当时说了一句话:“当你用食指对着别人背指指点点时,你是否注意到你其他的三个手指正指着自己,并且以三倍的力量在还击你!”

②父亲喝茶有个习惯,总是先把茶放到阳光下,让阳光慢慢渗入。他不懂茶道,但这道程序他却从不省略。父亲在上班前经常叮嘱母亲的话就是:“把我的茶叶放到阳光下晒晒。”晚上,父亲就会泡着那些被阳光晒过的茶,读书,写点感悟人生的字句。对于这个特别嗜好,父亲的解释是:“喝了被阳光晒过的茶,感觉心里就有了阳光的味道。”

③曾经随父亲去参加过一个远房亲人的葬礼,所有人都对死者的家属说一些“节哀顺变”之类的安慰话。父亲却拍着逐渐壮实起来的后生说:“你要快点成长,早日扛起家里的重担。大树倒了,就是要给你们这些小树腾地方。”

④下雪的时候,我用套子套住了一只鸟。我把它握在手中,如获至宝。父亲看到了,跟我打赌说他会让这黑色的鸟变成彩色的。我不信,就松开了双手。我看到,那只鸟在天空自由飞翔的时候。因为镶上了阳光的色彩而变得斑斓。父亲说:“再美丽的鸟,失去了自由,被我们握在手的时候,都是黑色的。”

⑤小时候有一次给家里买酱油,店家在找零钱的时候多找了一角钱。在当时,一角钱对一个孩子的诱惑还是很大的,它可以换来一大堆花花绿绿的糖果。店家找回来的一角钱是5个2分硬币,我不想把这个“意外之财”交给父亲,就把它们藏到了自己 的鞋垫里。柔软的鞋垫里突然有这么几个硬币在里面,很不舒服。时间久了,脚被硌破了,走起路来一瘸一拐。父亲知道后,并没有训斥我,只是帮我取出那几个硬币,送还给了店家。父亲对我说:“不要为了几枚硬币而硌坏了自己 的脚,那样自己走出的路会歪歪扭扭。”

⑥在我临近高考的那段时间里,父亲下岗了,又在出苦力干活时被重物砸断了腿,对于我们来说,父亲的倒下就像天塌了一样,可是父亲依旧快乐着,在给自己削拐杖的时候还哼着歌,丝毫没有被命运击败的迹象。

⑦面对母新的愁眉苦脸,父亲开导她说:“这腿没几天就好了,现在我可以利用这几天好好养身子,身子棒实了,就是本钱哪,到时候我再把钱给你翻 倍地挣回来。”

⑧母亲对父亲的贫嘴没办法,只好由着他在那里哼着并不好听的歌。父亲本来就是一副书生的骨架,再加上受了伤,再不能干重活了。他就买了一头毛驴,拴上一个简易的车棚,穿梭于大街小巷,收一些居民家中的废弃物。路过垃圾堆时顺便拣点破烂卖钱。父亲的吆喝很有特点,他会编一些诸如“酒瓶子易拉罐,搁在家里是破烂,给我就能把钱换……”之类的顺口溜,不时牵惹出居民的欢笑。

⑨父亲早出晚归,每个黄昏,我看到的都是他一瘸一拐沉重而疲惫的身影,可是他看到我时又总会在脸上绽放一堆灿烂的笑。父亲就是这样,不论生活如何困顿,他总能找到自己快乐的逻辑;穷人吃豆腐和富人吃海鲜一样香,穷人穿棉袄和富人穿貂皮一样暖和,富人花大钱,穷人花小钱,都是一样活着。

⑩父亲一边擦试着脸上的汗水,一边摩 挲着我们的头,很“男人”地说:“放心吧孩子们,老天不会让我们总是待在冬天里!”

1.给下列加点字注音。

   (1)_____(2)打______(3)斑______(4)疲______

2.文章中多次写到父亲的格言,从中“我”学到到了什么?

3.作者在表现父亲的智慧形象时,用了许多虽然简单朴素却隽永深刻、蕴含生活哲理的句子请你记录下这些金子般闪光的句子吧,找出三句

示例:做人要光明磊落,不要在别人背后指指点点。

4.文章第⑨段中写到,“我”看到的都是父亲“一瘸一拐沉重而疲惫的身影,可是他看到我时又总会在脸上绽放一堆灿烂的”。揣摩加点词语的含义。

5.文中的父亲有许多优秀品质,其中你最欣赏的是什么?结合文章情节说说你的理由。

6.请结合本文,将你对“父亲”(或“父爱”)的认识诠释出来,并写一句你最想对自己的父亲说的话。(不少于50字)

 

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三、课外文言文阅读,回答问题。

陶公性丛厉,勤于事。作荆州时,敕船官悉录锯木屑,不限多少。咸不解此意。后正会,值积雪始晴,听事前除雪后犹湿,于是悉用木屑覆之,都无所妨。官用竹,皆令录厚头,积之如山,后桓宣武伐蜀,装船,悉以作钉。

   (节选自刘义庆《世说新语 政事》)[注]①陶公:陶侃,字士行,晋朝鄱最人,曾任侍中、太尉、荆江二州刺史。②正会:元旦集会。③听事:处理政事的厅堂 。④厚头:剩余的比较大的竹块。⑤桓宣武:桓温,曾任大将军、大司马。

1.解释下列加点的词。

(1)不解此意___________________________

(2)积雪始晴___________________________

2.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。

悉用木屑覆之,都无所妨。

3.文中写了哪两件事?表现了陶公是一个怎样的人?请用自己的话概括。

 

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课内文言文阅读

教学相长

玉不琢,不成器;人不学,不知道。是故古之王者建国君民,教学为先。《兑命》曰:“念终始典于学。”其此之谓乎!

虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰,教学相长也。《兑命》曰:“学学半”,其此之谓乎!

1.本文选 自《礼记》当中的_______________,是_______家经典著作。

2.解释下列加点词语在文中的意思。

(1)是故古之王者建国_______   (2)虽有嘉_________

(3)不知其_________     (4)然后能自___________

3.“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也”一句在文中有什么作用?

4.请谈谈你对“教学相长”的理解。

5.结尾引用《兑命》中的话有什么作用?

 

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名句积累与运用

(1)可怜身上衣正单,__________________________  。《卖炭翁》 

(2) _________________________ ,决眦入归鸟《望岳》

(3)角上满天秋色里, ___________________________ 《雁门太守行》

(4) _____________________________ ,中间小谢又清发。《宜州谢楼饯别校书叔云》

(5)李白在《宜州谢楼饯别校书叔云》中以无尽的流水喻无穷的忧愁,形象地写出了自己内心的愁苦的诗句是:  _______________________   ,_______________________

(6)李贺《雁门太守行》中运用典故点明主题的句子是:__________________  ,________________

(7)杜甫的《望岳》一诗中,“ ______________________________________ ”代用孔子名言,表现了诗人不怕困难敢于攀登人生顶峰的雄心和气概。

 

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试题属性

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