下列各组词语中字形和字音全部正确的一项是（ ）
A. 一泄千里 拮据（jù） 引颈受戮（lù） 仗义
B. 遍稽群籍 怪癖（pǐ） 山崩地裂（bēng） 嘈杂
C. 断壁残垣 吮吸（yǔn） 囊荧映雪（yíng） 娇奢
D. 庖丁解牛 匀称（chēn） 奄奄一息（yǎn） 训戒
作文。
从依稀记事时到青葱岁月，有许多留存在生命印记中的“那一刻”，令我久久回味：那一刻，也许是在摆脱烦恼的困扰之后，也许是在收获意外的惊喜之后，也许是在顿悟亲情的温暖之后，也许是在震撼于自然的伟力之后……那一刻，我的世界春暖花开，洒满阳光。
请以“那一刻，我的世界春暖花开”为题，写一篇文章。
要求：1.捕捉生活细节，写出自己“那一刻”的内心变化；2.除诗歌外，文体不限；3.不少于600字；4.书写正确、规范，卷面整洁。
（二 ）阅读文章《九十九分的苦恼》然后回答问题。
我历尽坎坷，中年才得一女。望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲拢的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。她妈妈认为孩子比我漂亮，比我聪明，比我有更好的气质，将来会比我更有出息，至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾齐驱.在这种情感氛围中，我们对孩子寄富了很高的期望，这期望近乎成为信仰。可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在90分以上，但总不能使她的妈妈满意。在她看来，我们的孩子应该门门都l00分才顺理成章，人家的孩子都能考到96分97分，她感到不可理解。孩子每次拿了94分95分回来，她脸上都没有笑容。有时孩子失误，只拿到八十几分，于是就有（1） (引发 引起 发生）一场暴风骤雨的可能。
每当这时，首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被妈妈拿出来数落一顿。这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我马上相救。可是妻子也在看我，那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。
夹在两种目光中的我只好装傻。
孩子自然拿我没办法，但她妈妈对孩子的数落却有了发展。
原来用的是第二人称单数，“你总是”如何如何不听话，不久就变成“你们总是”如何如何，最后干脆成了“你们两个人”如何如何。这时，我如果分辩两句，其结果“你们”会立即变成“你”。孩子解放了，批判的矛头便立即转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁，待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。怎么办好呢？我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子做作业。
皇天不负有心人。不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着（2） （走 冲 迈）进门来了：“爸！爸！”我知道这肯定是好消息了。
果然带回来一个99分。
我大喜。待她妈妈下班回来，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。
我看到妻子脸上一丝微笑还没有来得及闪烁就消失了。她往椅子上一瘫：“我就是弄不明白，你为什么就拿不下那最后1分!'我大为震惊，本想顶回去：“你上小学考过几个100分？我看连90分都难得。”但是我知道，这样意气用事是绝对愚蠢的，只能破坏孩子成绩有提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。
我灵机一动，叹了一口气说：“都是我不好。”
妻子奇怪了：“平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了？”我说：“孩子学习成绩不够理想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。”
妻子有点不解，我继续说：“天生的笨，是遗传的原因。这有两个可能。第一个是你笨。”
“这不可能。”
“那就是第二种可能：我笨。”
“我看这样说，还比较恰当。”
“但是，这也并不能怪我。想当年，你找对象：满园里拣瓜，拣得眼花；拣了半天，拣了个傻瓜。你不怪自己，还要怪她。”
女儿捂着嘴巴笑。她妈妈也忍不住笑了。
1.理清文章思路，把下面概括各部分内容的几句话分别填入相应的括号内（只填序号)
A. 妈妈不满意孩子的考试成绩 B. 父母对女儿寄寓了很高的期望
C. 矛盾暂时得到化解 D. 99分所引起的风波____________
2.结合上下文，在下面两句话的横线上分别填入最恰当的词语。
(1）于是就有_______(引发 引起 发生）一场暴风骤雨的可能。
(2）老远就喊着______（走 冲 迈）进门来了。
3.面对99分，全家人都陷入了苦恼之中。他们各自苦恼的是什么？分别用一两句话简要回答。
孩子苦恼的是：___________________________________________
她妈妈苦恼的是：___________________________________________
“我”苦恼的是：___________________________________________
4.下面对本文结尾含义和作用的理解，不正确的一项是（ ）
A. 矛盾得到彻底解决，全家皆大欢喜。
B. 矛盾没有彻底解决，“笑”的背后仍有苦恼。
C. 语言幽默风趣，让人发出苦涩的笑。
D. 言尽而意未尽，留有让人思考的余地。
5.作者写这篇文章有其深刻的用意。谈谈你对作者写作意图的体会。
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”
1.选段写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声有什么作用？
2.“我”为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”？请谈谈你的看法。
3.文中对韩麦尔先生的刻画，用了哪些描写手法？有什么作用？
4.如果结尾处改成“他举起拳头高呼‘法兰西万岁’”好不好？应怎样理解“放学了，——你们走吧”这句话？
二、文言文阅读。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.解释下列加点的词语。
（1）卿今当涂掌事 （________） （2）蒙辞以军中多务 （________） （3）但当涉猎（___________） （4）及鲁肃过寻阳（_______）
2.翻译。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
_______________________________________________________________
（2）士别三日，即更刮目相待。
_______________________________________________________________
3.孙权劝吕蒙学习的原因和目的分别是什么？（用原文回答）
4.吕蒙的变化对你有什么样启示？
用所学诗句填空。
（1）成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“_______________，______________。”
（2）《春夜洛城闻笛》中表达诗人乡思之切的诗句是：____________，_________。
（3）岑参《逢入京使》中运用了夸张的修辞手法写眼前的实际感受，表现思念亲人之情，也为下文写捎书回家“报平安”做了铺垫的诗句是：______，__________。
（4）王维《竹里馆》一诗中，写人物活动，体现诗人高雅闲淡、超凡脱俗，也易引起他人共鸣的诗句是： ________________，_____________ ；写夜静人寂，明月相伴情景的两句是：_____________ ，______________。
