Question

（四）课外现代文阅读

那些未曾感谢过的人

那天晚上，有语文自习。

我去看自习。高考前的教室里静极了。我蹑手蹑脚，从后门进入教室，同学们都埋着头。还没有人注意到我。班长贺琼看到了我，她一惊，猛地蹬了一下她前面一桌女生梁夏的板凳。梁夏心领神会，迅捷地从一摞书的上面拽下一本语文书来，盖在了刚才看的东西上面。

贺琼的脸，以及梁夏的脸。红得像一块布。我经过梁夏身边的时候，地扫了一眼她的桌面。也许太过匆忙，她刚刚拽下的语文课本还没有把她想要遮掩的东西全部遮掩住--刚做过的物理题的一角露了出来。我假装什么也没看到，悄然走过去。

学校规定，每一节晚自习都分给各科老师，在这样的自习课上，只能学习与本科相关的知识。学生们一般很忌讳"逆势而动"，毕竟，谁也不愿与科任老师对着干。尤其是在高考这个节骨眼上。我在教室转了两圈，然后坐在讲台上。我看梁夏怔怔地坐在那里，心神不定。我也不知道怎么办。去安慰她，说老师没有看到你做物理题，那不是此地无银三百两吗?或者说，你做吧，老师什么也不会说的，那样的话，是不是她会更难堪?那一个晚自习，我没着没落的。

不过，令我释然的是，以后的日子，梁夏非但没有表现出多少不安来，相反，还突然和我很亲近，有说有笑的。我也不知道这中间发生了什么事。不过，这不是我所在意的。我在意的是，一个学生，已经把存在心里的不快统统扔掉了。梁夏考上的是北京的一所学校。前年，我去外地参加一个笔会，路过北京的时候，和在北京的学生们一起吃了顿饭。梁夏端起酒杯说，老师，我得谢谢你啊。我说，老师也并没有为你们多

做出过什么，不必言谢。不，梁夏一脸认真地说，老师，你给我写过一张字条呢，也许，你早忘了，不过，我还记得呢，而且，一辈子也忘不了。一张字条?我有些纳闷，我没有给她写过字务啊!

老师，你真是贵人多忘事。来，我给你背背字条的内容：无论什么时候，你要相信，生活都不会为难你的。无论过去、现在，还是将采，不管发生了什么，老师永远站在你的一边，坚定地支持你。背完后，梁夏突然泪光闪闪，说，老师，你知道，那天晚上，本来是你的咱习课，我却做了物理题，你发现后，我都吓傻了，一个晚上，我都心神不宁，没有看下书去。不过，第二天上午，你就给了我这张字条。你知道吗，你给我这张字条的时候，我觉得你是这个世界上最好的老师，也是最大度的老师。

我给了你字条?我在记忆中极力搜寻着，是的，印象中，我曾写过类似的字条，可是……梁夏见我还在纳闷，说，老师，你真是，你写完了，是让班长贺琼转交给我的。我一下子明白了。我记得，贺琼有一次考试成绩不理想，我曾经写过这样的一张字条鼓励她。也许，那一个晚上，当她看到心神不安的梁夏后，灵机一动。把我曾经给她的字条给了梁夏。

那天，我没有点破这个秘密，默默地接受了这原本不属于我的感恩。生活中，也许还有许许多多这样的秘密。一些人，在生活背后。悄悄地帮助了你我：但他们什么也没有说，而且，生活也最终没有为我们道出过真相。就这样，这些秘密也永远成了秘密。那些帮助过我们的人，也永远藏在了生活深处。

我想说的是，我们每个人的背后都有过这样一些好人，不管是以什么样的方式，无论是多是少是重是轻，他们都曾经帮助过我们，尽管我们一句感谢的话都没有对他们说过，但这个世界。因为他们的存在，而添了生气，多了底蕴，有了魂。

　                                        　--摘自《初中生学习·阅读》2012年第3期

1.本文以为_________线索，请用简洁的语言概括这件事。

__________________________________________________________

2.联系上下文，在下面句子中的横线上选填恰当的词语，并说说这样选择的理由。

我经过梁夏身边的时候，           地扫了一眼她的桌面。

很气愤B．很随意C．很严厉D．很刻意

选_____________（填序号）。理由是：_______________________________________

3.文中画线句子"梁夏怔怔地坐在那里，心神不定"表现了"梁夏"复杂的心情。请用第一人称写一段表示其心理活动的文字。

4.班长贺琼在故事中是一个重要的人物，请谈谈你对她的认识。

5.本文向我们传达了一种积极的人生态度，请写出你阅读本文后最深的感受。

Answer

1.一张字条（字条）班长贺琼把老师写给自己的字条转交给梁夏，使她放下了包袱

2.B"很随意"表面是说我漫不经心，不在意，其实是用故作的随意来探明梁夏在做什么。同时与下文"我假装什么也没看到，悄然走过去。"相照应，表明我不想点破此事，不想给梁夏造成心理压力。

3.示例：糟了！老师看到我做物理作业了？可他既然看到了，又为什么没有批评我呢？我该怎么办呢？

4.她是一个值得感谢的人，因为她不仅帮了梁夏，也帮了我，更重要的是她善解人意，默默帮助他人不求回报，精神可贵。

5.示例：赠人玫瑰，手有余香；帮助他人，不一定要大声说出来；世界也因那些默默帮助他人的人而更加美好。

【解析】

1.试题分析：线索，指事情可寻的端绪,路径，或贯穿于整篇文章的思路，脉络等。在写作中，用一根线把事件按一定顺序连起来，让这些材料表达一个完整的意思.这根"线"就是叙事的线索。本文是以具体的事物为线索的：一张字条（字条），简洁的语言概括这件事：班长贺琼把老师写给自己的字条转交给梁夏，使她放下了包袱

2.试题分析：注意结合上下文找到恰当的词语填空。要考虑到所填词语在文中的具体的含义，注意从词语的表层含义和深层含义的角度分析，表层注意字面的意思，深层注意和主旨相关的意思。 填 “很随意”是用故作的随意来探明梁夏在做什么。同时与下文“我假装什么也没看到，悄然走过去。”相照应，表明我不想点破此事，不想给梁夏造成心理压力。

3.试题分析：题干“用第一人称写一段表示其心理活动的文字”，注意：“用第一人称”这是叙述角度的要求，想的是什么得根据上下文来决定。比如：糟了！老师看到我做物理作业了？可他既然看到了，又为什么没有批评我呢？我该怎么办呢？

4.试题分析：这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。班长贺琼在故事中是一个重要的人物，她是一个值得感谢的人，因为她不仅帮了梁夏，也帮了我，更重要的是她善解人意，默默帮助他人不求回报，精神可贵。

点睛：人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征，要列举具体的事例进行分析。

5.试题分析：这是对文章写作目的的分析，作品除了要书写自己的感受之外，就是让读者受教育。本文向我们传达了一种积极的人生态度。赠人玫瑰，手有余香；帮助他人，不一定要大声说出来；世界也因那些默默帮助他人的人而更加美好。