Question

读书是一个奇妙的过程，读书可以使你狭窄的视野变得开阔，可以使你肤淺的思想变得深邃，可以使你平淡的人生变得精彩，在“全民阅读”的书香氛围中，九年级 (4)班要举办“与好书同行，塑精彩人生”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。

（1）为宣传阅读的重要性，更好地促进全民阅读，请拟设计一条宣传标语。（不超过20字。）

（2）【写读书箴言】为营造活动氛围，教室里需要贴几条名人语录，请你推荐两则读书的名人名言。

（3）【荐读书方法】

“学而不思则罔，思而不学則殆”读书要学思结合，讲究方法。请你代表所在小组同学为大家推荐一种读书方法并简要解释。（学思结合法除外）  

（4）【观点论辩】在探讨中学生应该阅读哪些书用时，同学们说法不一，有人认为应该多读流行作品，因为它读起来轻松省力，吸收快；还有人认为应该多读经典名著，因为它是古今中外文化的精华，对此，你更赞同哪—种看法？请说明理由。

Answer

（1）快乐读书，其乐无穷； 我读书，我快乐（我充实）

让阅读成为习惯，让书香飘逸校园；

用书籍开启智慧，让智慧点亮人生。

（2）书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）

生活里没有书籍，就好像没有阳光。（莎士比亚）

（3）【荐读书方法】示例一：理学家朱熹的“三到法”：读书耍有“三到”：心到、眼到、口到。

示例二：古文学家韩愈的“提要钩玄法”：记事者必提其要，纂言者必钩其玄。

示例三：思想家伏尔泰的“再读法”：重新再读一本旧书，就好像与老友重逢。

示例四：儿童文学家冰心的“创新法”：读书恨与古人同。

示例五：史学家侯外庐的“热处理法”：读书需趁热打铁。

示例六：孟轲的“独立思考法”：尽信书則不如无书。

示例七：圈点法：在阅读书籍的时候，对书中不明白的内容进行圈点，以查找。

示例八：略读法：大略浏览书的主要内容，领会书中大意。

示例九：精读法：領会所读书籍的大意后，对书中精彩内容研读品味。

示例十：批注法：对书中精彩段落或者词句进行分析评价，或者对书中有误的词句进行修改，发表自己的独特见解。（任选一种，言之成理即可）

评分说明：提出方法得1分，具体介绍得1分。

（4）【观点论辩】示例一：我赞同笫一种观点。流行作品具有鲜明的时代特色，反映当代人的思想情感，

能激发学生的阅读兴趣，具有实用价值，读起来既轻松，又快速，而且有些流行作品还为写作提供素材。

示例二：我更赞同第二种观点。因为经典作品经过了时间的淘洗，内涵更丰窗，文化底蕴更深，能够开阔视，陶冶人的情操。（意对即可）

评分说明：观点明确，理由充分即可得2分；只表明观点没有说明理由不得分。

【解析】这是一道语文综合活动题。第（1）小题此题考查宣传标语拟写。回答此题时要注意以下问题：做好广告（宣传）语拟写试题，在语言上应具有语言精炼、内容醒目、便于记忆的特点，要突出创意的新颖、独特。可借助恰当的修辞手法，如对偶、比喻、拟人、双关等，让广告（宣传）语达到好说、好记、好理解的目的。撰写此标语时一定围绕着主题来回答，要求语句简练优美，主题突出，一下让人记住。能紧扣主题，语言精炼，有积极意义即可。第（2）小题考查学生日积月累的能力。从自己的积累中写出与“读书”相关的名人名言即可。第（3）小题本题考查学生的语言表达能力。本题表达的主题是对读书方法的认识，可以就自己所采用的读书方示来展开论述，理由要充分，语言要合理通顺。第（4）小题考查学生语言表达的能力。此题为主观题型，首先要明确观点，然后阐明理由。表达上的优劣也会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，有说服力，有感染力。