《回忆我的母亲》(片断)朱德
我应该感谢母亲,她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦,这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难,没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯,使我从来没感到过劳累。
我应该感谢母亲,她教给我生产的知识和革命的意志,鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上,我一天比一天更加认识:只有这种A ,这种B ,才是世界上最可宝贵的C 。
母亲现在离我而去了,我将永不能再见她一面了,这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢?我将继续尽忠于我们的民族和人民,尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党,使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的,一定能做到的。
1.概括母亲对“我”的教育和影响的句子(用文中语句回答)
(1)
(2)
(3)
2.填入A.B.c处的词分别是
a ,B ,C
3.作者回忆了母亲哪几方面的事?
4.如何理解“这个哀痛是无法补救”的含义?
5.“母亲是个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员。但是,正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句话表达了作者怎样的思想感情?对文章的主题有什么作用?
6.这几个自然段的主要表达方式是什么?有什么作用?
夜雨寄北(李商隐)
君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
1.这首诗描绘了怎样一个场景?表达了诗人怎样的思想感情?
2.“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。”
这两句诗是由当前 所激发出来的对未来 的憧憬。
【甲】陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。
【乙】华歆、王朗俱乘船避难,有一人欲依附,歆辄难之。朗曰:“幸尚宽,何为不可?”后贼追至,王欲舍所携人。歆曰:“本所以疑,正为此耳。既已纳其自托,宁可以急相弃邪?”遂携拯如初,世以此定华、王之优劣。
1.下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是( )
A.元方/时年七岁 B.歆辄/难之
C.宁可/以急相弃邪? D.遂/携拯如初。
2.下列加点词的意思和用法相同的一项是( )
A.元方入门不顾 尊君在不。
B.王欲舍所携人 太丘舍去
C.世以此定华王之优劣 下车引之
D.华歆、王朗俱乘船避难 歆辄难之
3.用现代汉语写出下面文言语句的大意
(1)友人惭,下车引之。元方入门不顾。
(2)既已纳其自托,宁可以急相弃邪?
4.甲乙两文分别告诉我们怎样做人的道理?
甲文:
乙文:
5.下面对甲、乙两文的理解, 不正确的一项是( )
A.甲、乙两文中的人物的思想性格,都是通过人物的言行表现出来的,给人留下了深刻的印象。
B.甲文最后写友人的神态和动作,衬托了元方的形象;乙文最后一句的议论表现了两个人物不同的为人处世态度。
C.甲文中的陈太丘撇下友人独自走了,是失信的表现;友人发怒,意在批评不要失信于人。
D.乙文对华歆、王朗两人面对逃难者搭船的要求时,所表现出来的前后不同的态度的对比描写,突出了文章的主题。
综合性学习。
在一些偏远贫困地区,孩子们想得到的课外读物近乎奢求,而在我们家里,沉睡的书籍已落上厚厚的灰尘。在武汉三镇,有这样一群快乐的“绿书”志愿者,他们将自己或朋友家中的书籍收集起来,根据需求整理、造册、打包,捐赠给农村学校的孩子们,送去他们渴望的课外读物。2016年4月15日,武汉“绿书”志愿者来到巴东县官渡口镇中心小学。将2000本课外书摆放到校图书室专门设立的“绿书”书架上。当天,随着学校读书月活动的启动,孩子们终于开心地从图书室里借到了自己喜爱的课外书。
1.请为本次“绿书”捐赠活动写一句有关书籍的名人名言。
2.假如你是接受捐赠学校的学生,请写几句话来表达你对“绿书”志愿者的感激之情。
3.我们还可以采取什么措施来帮助那些偏远贫困地区的孩子?
根据下面提供的情境回答问题。
端午节的中午,家人团聚,一起热热闹闹地过节,可是弟弟却一直低头玩着手机。爸爸妈妈批评他,他却说:“年年都围在一起吃粽子,有什么意思,还不如玩手机呢!”此时,你想对他说:
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古诗文默写。
(1) ,杨花愁杀渡江人。 ,君向潇湘我向秦。(郑谷《淮上与友人别》)
(2)君自故乡来, 。来日绮窗前, ?(王维《杂诗》)
(3) , 。无为在歧路,儿女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
(4)刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠中》用“ , 。”的诗句,说明了新事物必将取代旧事物的道理。
(5)在《论语》中体现学习与思考的辩证关系的句子是: , 。