选出下列敬辞与谦辞使用不恰当的一项（ ）
A．与许久不见的朋友见面时，说“久仰了”。
B．请别人修改自己的文章时，说“敬请斧正”。
C．询问长辈的年龄时，说“贵庚”。
D．跟对方称呼自己的母亲时，说“家慈”。
下列语法知识有误的一项是（ ）
A．根据词语的感情色彩可以把词语分为褒义词、贬义词和中性词，其中中性词可以用在好的方面，也可以用在不好的方面。
B．表示动作行为、心理活动、发展变化的词叫动词，其中判断动词只有一个“是”。
C．“巴金”“思想”“夏季”“花朵”这些词语都属于名词。
D．语境对词的的意义起着限制作用，阅读时要根据上下文确定多义词在文中的具体意义。
对下列句子运用的修辞手法及表达作用分析不正确的一项是（ ）
A．微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（运用拟人，将薄雪人格化，形象地写出了阳光斜射下薄雪呈现出淡粉色的美丽情态。）
B．一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去。我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！（运用比喻的修辞手法，写出了“我”强烈的求知欲，表明“我”对知识的渴求。）
C．当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便从口袋里掏出花生米来救急。（运用比喻 、拟人修辞手法，形象地描述出“我”独特的读书状态：物质贫乏、精神丰富。）
D．我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。（运用比喻的修辞手法，写出了“我”强烈的求知欲，表明“我”对知识的渴求。）
下列句子没有语病的一项是（ ）
A．冬天的济南是一个美丽的季节。
B．史铁生的代表作《我与地坛》曾被誉为中国当代50本经典著作。
C．读了《秋天的怀念》，我们无不被无私与伟大的母爱所感动。
D．学生能够熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到《语文课程标准》 对汉字书写的要求。
下列语句中划线词的词义不符合语境的一项是（ ）
A．她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈。
（混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。）
B．鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
（卖弄：摆弄、夸耀。）
C．那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
（菡萏：这里指红莲含苞未放。）
D．夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
（热烈：强烈，热情四溢。）
下列各组词语中划线字的注音全都正确的一项是（ ）
A．分歧（qǐ） 着（zhuó）落 人迹罕（hǎn）至 饥肠辘辘（lù）
B．荫（yìn）蔽 贮（chǔ）蓄 人声鼎（dǐnɡ）沸 咄（duō）咄逼人
C．企（qí）盼 侍（shì）弄 煞（shà）有介事 踉（liànɡ）踉跄跄
D．粗犷（ɡuǎnɡ） 倜傥（tǎnɡ） 混（hùn）为一谈 废寝（qǐn）忘食
