Question

阅读下文，完成下列问题

理解的幸福     叶广岑

（1）7岁的我感到家里发生了什么大事。

（2）我从外面玩回来，母亲见到我，哭了。母亲说：“你父亲死了。”

（3）我一下懵了。我已记不清当时的自己是什么反应，没有哭是肯定的，从那时我才知道，悲痛至极的人是哭不出来的。

（4）人的长大是突然间的事。

（5）经此变故，我稚嫩的肩开始分担了家庭的忧愁。

（6）就在这一年，我带着一身重孝走进了北京方家胡同小学。

（7）这是一所老学校，在有名的国子监南边，著名文学家老舍先生曾经担任过校长。我进学校时，绝不知道什么老舍，我连当时的校长是谁也不知道，我只知道我的班主任马玉琴，是一个梳着短发的美丽女人。在课堂上，她常常给我们讲她的家，讲她的孩子大光、二光，这使她和我们一下拉得很近。

（8）在学校，我整天也不讲一句话，也不跟同学们玩，课间休息的时候就一个人或在教室里默默地坐着，或站在操场旁边望着天边发呆。同学们也不理我，开学两个月了，大家还叫不上我的名字。我最怕同学们谈论有关父亲的话题，只要谁一提到他爸爸如何如何，我的眼圈马上就会红。我的忧郁、孤独、敏感很快引起了马老师的注意。有一天课间操以后，她向我走来，我的不合群在这个班里可能是太明显了。

（9）马老师靠在我的旁边低声问我：“你在给谁戴孝?”我说：“父亲。”

（10）马老师什么也没说，她把我搂进她的怀里。

（11）我的脸紧紧贴着我的老师，我感觉到了由她身上散发出来的温热和那好闻的气息。我想掉眼泪，但是我不想让别人看见我的泪，我就强忍着，喉咙像堵了一块大棉花，只是抽搐，发哽。

（12）老师什么也没问，老师很体谅我。一年级期末，我被评上了三好学生。

（13）为了生活，母亲不得不进了一家街道小厂糊纸盒，每月可以挣l8块钱，这就为我增添了一个任务，即每天下午放学后将3岁的妹妹从幼儿园接回家。有一天临到我做值日，扫完教室天已经很晚了，我匆匆赶到幼儿园，小班教室里已经没人了，我以为是母亲将她接走了，就心安理得地回家了。到家一看，门锁着，母亲加班，我才感觉到了不妙，赶紧转身朝幼儿园跑。从我们家到幼儿园足有汽车4站的路程，直跑得我两眼发黑，进入幼儿园差点没一头栽在地上。进了小班的门，我才看见坐在门背后的妹妹，她一个人一声不吭地坐在那儿等我，阿姨把她交给了看门的老头，自己下班了，那个老头又把这事忘了。看到孤单的小妹一个人害怕地缩在墙角，我为自己的粗心感到内疚，我说：“你为什么不使劲哭哇?”妹妹噙着眼泪说：“你会来接我的。”

（14）那天我蹲下来，让妹妹爬到我的背上，我要背着她回家，我发誓不让她走一步路，以补偿我的过失。我背着她走过一条又一条胡同，妹妹几次要下来我都不允，这使她的心感到了较我更甚的不安。她开始讨好我，在我的背上为我唱她那天新学的儿歌，我还记得那儿歌：

洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一。

小熊小熊点点头呀，小洋娃娃笑嘻嘻。

（15）路灯亮了，天上有寒星在闪烁，胡同里没有一个人，有葱花炝锅的香味飘出。我背着妹妹一步一步地走，我们的影子映在路上，一会儿变长，一会儿变短。两行清冷的泪顺着我的脸颊流下，淌进嘴里，那味道又苦又涩。

（16）妹妹还在奶声奶气地唱：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一……

（17）是第几遍的重复了，不知道。那是为我而唱的，送给我的歌。

（18）以后，到我值日的日子，我都感到紧张和恐惧，生怕把妹妹一个人又留在那空旷的教室。每每还没到下午下课，我就把笤帚抢在手里，拢在脚底下，以便一下课就能及时进入清理工作。有好几次，老师刚说完“下课”，班长的“起立”还没有出口，我的笤帚就已经挥动起来。

（19）这天，做完值日马老师留下了我，问我为什么要这么匆忙。当时我急得直发抖，要哭了，只会说：“晚了，晚了!”老师问什么晚了，我说，“接我妹妹晚了。”马老师说：“是这么回事呀，别着急，我用自行车把你带过去。”

（20）那天，我是坐在马老师的车后座上去幼儿园的。

（21）马老师免去了我放学后的值日，改为负责课间教室的地面清洁。

（22）恩若救急，一芥千金。

（23）我真想对老师从心底说一声“谢谢!”

（24）如今，我也到了老师当年的年龄，多少童年的往事都已淡化得如烟如缕，惟有零星碎片在记忆中闪光。

1.根据文章标题“理解的幸福”，文中记叙了几件幸福的事？

2.赏析下列两个句子。

①路灯亮了，天上有寒星在闪烁，胡同里没有一个人，有葱花炝锅的香味飘出。

②当时我急得直发抖，要哭了，只会说：“晚了，晚了!”

3.结合原文，说说马老师是个怎样的人？

4.是什么支撑“我”走过人生最困难的时光？

Answer

1.①“我”在学校不合群，老师细心地询问我原因，拥抱“我”让我得到安慰②老师询问我值日匆忙的原因，知道后骑车送我去接妹妹，并免去我值日的事情。③我因粗心没有及时接到妹妹，妹妹唱歌安慰我愧疚的心。

2.①环境描写，描写路灯、寒星和炒菜的香味，体现时间是天色已晚，人们都回家吃饭的时候了，和环境的寂静和清冷，烘托出我内心的自责、难过悲凉的心情。

②动作描写和语言描写，通过“急的发抖”和连续的两声“晚了”，反映出“我”十分着急和急迫地要去接妹妹，却不能离开的慌张和担心、害怕。

3.（任意写出两点得满分）①细心的人，她细心地发现我的不合群和值日的慌张，并且信心地询问我。②温柔体贴的人，当她得知我父亲病逝后，她拥抱我的举动，看出老师的温柔和善解人意。③关爱学生的人，她在教学之余，关心学生的心理，并尽所能地帮助学生理解学生，看出她关爱学生。

4.①老师的理解和帮助②妹妹的信任和理解③自己的坚强，隐忍和努力。

【解析】

1.

试题分析：本题考查对文章内容的概括能力。根据本题题干“记叙了几件幸福的事”，因而将答题范围确定在让“我”感到幸福的几件事。概括事件应包含人物、事件这些重要信息，答题格式一般采用“人+事+结果”。也可采用段意合并法，先概括每一段落大意，再将其综合即可概括出文章内容。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

2.

试题分析：本题考查理解和赏析重点句子深层含义的能力。对于句子的赏析，先要了解赏析对象的特点，再确定赏析角度，然后结合具体语境，指出其特定作用。本题中，①是环境描写，结合上下文，是天色已晚，外面很寂静，而“我”还带着妹妹走在回家的路上，所以不难明确答案：环境描写，描写路灯、寒星和炒菜的香味，体现时间是天色已晚，人们都回家吃饭的时候了，和环境的寂静和清冷，烘托出我内心的自责、难过悲凉的心情。②是语言描写和动作描写，结合上下文，是“我”因要急着去接妹妹但又不能离开的慌张和担心、害怕，因此答案可整合为：②动作描写和语言描写，通过“急的发抖”和连续的两声“晚了”，反映出“我”十分着急和急迫地要去接妹妹，却不能离开的慌张和担心、害怕。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

3.

试题分析：本题考查对人物形象的分析，分析时要结合原文对人物的描写，从中概括其特点即可。如本题中，从马老师注意到“我”的不合群并了解原因以及她发现“我”值日的慌张就及时询问原因，可看出她是一个细心的人；从她对我的拥抱，可看出她是一个看温柔和善解人意的人；从她尽己所能的帮助“我”，可看出她是一个关爱学生的人。

考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

4.

试题分析：本题考查对文章内容的理解。结合原文，让自己感到幸福的有老师、妹妹，当然还有自己的努力。因此，答题时应从这三方面去回答。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。